小学语文课堂师生言语互动行为个案研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| （一） 研究目的 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-17页 |
| （一） 国外文献综述 | 第11-14页 |
| （二） 国内文献综述 | 第14-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-19页 |
| （一） 文献法 | 第17-18页 |
| （二） 个案研究法 | 第18页 |
| （三） 课堂观察法 | 第18-19页 |
| 第一章 相关概念界定 | 第19-22页 |
| 一、互动 | 第19页 |
| 二、言语互动行为 | 第19-20页 |
| 三、课堂师生言语互动行为 | 第20-22页 |
| （一）概念界定 | 第20页 |
| （二）学科特征 | 第20-22页 |
| 第二章 研究过程分析及结果 | 第22-36页 |
| 一、研究工具及对象的选择 | 第22-24页 |
| （一）弗兰德斯互动分析系统 | 第22-24页 |
| （二）特级教师窦桂梅简介 | 第24页 |
| 二、样本整体分析及结果 | 第24-28页 |
| （一）教师言语行为 | 第25-27页 |
| （二）学生言语行为 | 第27-28页 |
| 三、典型样本分析及结果 | 第28-36页 |
| （一）典型样本原始记录数据表 | 第29-31页 |
| （二）矩阵分析 | 第31-33页 |
| 1.师生言语互动情感气氛和谐 | 第32页 |
| 2.师生言语互动行为具有稳定性 | 第32页 |
| 3.创造性的师生言语互动行为模式 | 第32-33页 |
| （三）比率分析 | 第33-36页 |
| 1.师生言语互动地位平等 | 第34页 |
| 2.开放性的提问言语 | 第34-35页 |
| 3.学生言语行为的主动性 | 第35-36页 |
| 第三章 研究结论及启示 | 第36-48页 |
| 一、特级教师窦桂梅师生言语互动行为特征 | 第36-41页 |
| （一）积极性的情感气氛 | 第36-37页 |
| （二）动态性的师生言语 | 第37-38页 |
| （三）启发性的提问言语 | 第38-40页 |
| （四）民主性的师生互动 | 第40-41页 |
| 二、优化小学语文课堂师生言语互动行为启示 | 第41-48页 |
| （一）灵活运用语言艺术，营造积极的课堂气氛 | 第42-43页 |
| （二）善于利于学生言语，注重教学的弹性设计 | 第43-44页 |
| （三）优化教师提问言语，启发学生的言语思维 | 第44-47页 |
| （四）转变师生言语互动观，师生地位民主平等 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
