| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第9-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.1.1 跆拳道在北京市的发展 | 第9页 |
| 1.1.2 跆拳道项目进入小学 | 第9-10页 |
| 1.2 选题目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第10页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究任务 | 第11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.4.1 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.4.1.1 跆拳道 | 第11页 |
| 1.4.1.2 教练与老师 | 第11-12页 |
| 1.4.2 跆拳道相关发展的研究 | 第12-13页 |
| 1.4.2.1 跆拳道进入中国 | 第12页 |
| 1.4.2.2 跆拳道进小学 | 第12-13页 |
| 1.4.3 跆拳道教学的思考 | 第13页 |
| 1.4.4 练习跆拳道的影响 | 第13-14页 |
| 1.4.4.1 跆拳道在心理方面的影响 | 第13页 |
| 1.4.4.2 跆拳道在生理方面的影响 | 第13-14页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第14-16页 |
| 2.1 研究对象 | 第14页 |
| 2.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第14页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第14-15页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第15页 |
| 2.2.3.1 问卷的设计与效度检验 | 第15页 |
| 2.2.3.2 问卷的发放与回收 | 第15页 |
| 2.2.4 实地调查法 | 第15页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第15页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第15-16页 |
| 3 研究结果与讨论 | 第16-35页 |
| 3.1 对学生的调查分析 | 第16-25页 |
| 3.1.1 学生基本情况 | 第16-19页 |
| 3.1.1.1 学生的性别与年龄分布情况 | 第16-17页 |
| 3.1.1.2 学生的训练年限与等级情况 | 第17-19页 |
| 3.1.2 学生参与学习跆拳道的动机情况 | 第19-20页 |
| 3.1.2.1 学生对于跆拳道项目的喜爱程度 | 第19页 |
| 3.1.2.2 学生参加跆拳道训练的原因 | 第19-20页 |
| 3.1.3 学生对于跆拳道的了解 | 第20-22页 |
| 3.1.3.1 学生对跆拳道内容的了解 | 第20-21页 |
| 3.1.3.2 学生对跆拳道竞赛的了解 | 第21-22页 |
| 3.1.4 学生的参赛情况 | 第22-24页 |
| 3.1.4.1 学生参赛的意愿程度 | 第22页 |
| 3.1.4.2 学生的参赛情况 | 第22-24页 |
| 3.1.5 学生对于继续训练跆拳道的意愿程度 | 第24-25页 |
| 3.2 师资的调查结果 | 第25-31页 |
| 3.2.1 跆拳道教师队伍的基本情况 | 第25-29页 |
| 3.2.1.1 教练员的性别与年龄分布情况 | 第25页 |
| 3.2.1.2 教练员的学历水平 | 第25-27页 |
| 3.2.1.3 教练员的教学资质 | 第27-29页 |
| 3.2.2 教练员带队参赛情况 | 第29-31页 |
| 3.2.2.1 教练员带队参赛的意愿程度 | 第29页 |
| 3.2.2.2 教练员组织参赛情况 | 第29-31页 |
| 3.3 小学跆拳道课程开展的基本情况 | 第31-35页 |
| 3.3.1 学校场地情况 | 第31-32页 |
| 3.3.2 课程内容的实际开展情况 | 第32-33页 |
| 3.3.3 跆拳道教师的授课情况 | 第33-35页 |
| 3.3.3.1 跆拳道教师知识的获得方式 | 第33页 |
| 3.3.3.2 跆拳道教师教学中的技能情况 | 第33-35页 |
| 3.3.3.3 对跆拳道教师开展教学工作的不利因素 | 第35页 |
| 4 结论与建议 | 第35-38页 |
| 4.1 结论 | 第35-36页 |
| 4.2 建议 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附件 1 | 第41-44页 |
| 附件 2 | 第44-47页 |
| 附件 3 | 第47-49页 |
| 附件 4 | 第49页 |