| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一、绪论 | 第14-30页 |
| (一) 选题缘由 | 第14-16页 |
| 1. 自主学习是幼儿园教师践行“终身学习”理念的重要方式 | 第14-15页 |
| 2. 自主学习是突破乡村幼儿园教师培训局限性的有效举措 | 第15页 |
| 3. 自主学习是提升乡村幼儿园教师队伍素质的重要途径 | 第15页 |
| 4. 个人经历 | 第15-16页 |
| (二) 研究意义 | 第16-17页 |
| 1. 理论意义 | 第16页 |
| 2. 实践价值 | 第16-17页 |
| (三) 文献综述 | 第17-26页 |
| 1. 自主学习相关研究 | 第17-21页 |
| 2. 教师学习 | 第21-25页 |
| 3. 幼儿园教师自主学习 | 第25页 |
| 4. 对已有研究的述评 | 第25-26页 |
| (四) 核心概念 | 第26-30页 |
| 1. 乡村 | 第26-27页 |
| 2. 乡村幼儿园教师 | 第27页 |
| 3. 自主学习 | 第27-28页 |
| 4. 教师自主学习 | 第28页 |
| 5. 幼儿园教师自主学习 | 第28-30页 |
| 二、研究设计 | 第30-35页 |
| (一) 研究目的和内容 | 第30页 |
| 1. 研究目的 | 第30页 |
| 2. 研究内容 | 第30页 |
| (二) 研究方法 | 第30-35页 |
| 1. 对象的选取 | 第30-32页 |
| 2. 具体方法 | 第32-34页 |
| 3. 数据整理及分析 | 第34-35页 |
| 三、乡村幼儿园教师自主学习发展水平分析 | 第35-61页 |
| (一) 乡村幼儿园教师自主学习的总体水平 | 第35-37页 |
| (二) 乡村幼儿园教师自主学习水平的差异分析 | 第37-57页 |
| 1. 不同年龄幼儿园教师自主学习水平 | 第37-40页 |
| 2. 不同性质幼儿园教师自主学习水平 | 第40-41页 |
| 3. 不同教龄幼儿园教师自主学习水平 | 第41-43页 |
| 4. 不同聘用方式幼儿园教师自主学习水平 | 第43-47页 |
| 5. 不同职称幼儿园教师自主学习水平 | 第47-52页 |
| 6. 不同职务幼儿园教师自主学习 | 第52-53页 |
| 7. 不同学历幼儿园教师自主学习水平 | 第53-55页 |
| 8. 不同专业出身幼儿园教师自主学习水平 | 第55-56页 |
| 9. 不同婚姻状况幼儿园教师自主学习水平 | 第56-57页 |
| (三) 小结 | 第57-61页 |
| 四、影响乡村幼儿园教师自主学习水平的因素分析 | 第61-72页 |
| (一) 乡村幼儿园教师自主学习水平影响因素的初始编码 | 第61-66页 |
| (二) 乡村幼儿园教师自主学习水平影响因素的聚焦编码 | 第66-68页 |
| (三) 乡村幼儿园教师自主学习水平影响因素的轴心编码 | 第68-69页 |
| (四) 小结 | 第69-72页 |
| 1. 自我发展 | 第69-70页 |
| 2. 幼儿园支持 | 第70页 |
| 3. 政府导向 | 第70-72页 |
| 五、研究建议 | 第72-76页 |
| (一) 促进乡村幼儿园教师的自我发展 | 第72-73页 |
| (二) 创设有利于乡村幼儿园教师自主学习的环境 | 第73-74页 |
| (三) 构建乡村幼儿园教师自主学习保障机制 | 第74-76页 |
| 六、研究者的反思 | 第76-78页 |
| (一) 研究贡献与特色 | 第76页 |
| (二) 研究局限 | 第76页 |
| (三) 未来研究展望 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-83页 |
| 附录1: 幼儿教师自主学习调查问卷 | 第83-87页 |
| 附录2: 教师访谈提纲 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
