| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出及研究的意义 | 第9-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 农村寄宿制小学口语交际的概念及特点 | 第16-22页 |
| 第一节 相关概念的界定及理论基础 | 第16-19页 |
| 一、相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 二、口语交际的理论基础 | 第17-19页 |
| 第二节 农村寄宿制小学5-6年级学生口语交际特点 | 第19-22页 |
| 一、农村寄宿制小学5-6年级学生的听辨特点 | 第19-20页 |
| 二、农村寄宿制小学5-6年级学生的口语表达特点 | 第20-22页 |
| 第二章 农村寄宿制小学5-6年级口语交际教学现状及分析 | 第22-39页 |
| 第一节 调查的相关说明 | 第22-23页 |
| 一、调查工具的使用 | 第22页 |
| 二、调查对象的描述 | 第22页 |
| 三、调查过程 | 第22-23页 |
| 第二节 口语交际教学学生层面的调查 | 第23-28页 |
| 一、学习兴趣调查 | 第23-24页 |
| 二、口语交际能力调查 | 第24-25页 |
| 三、现实表现调查 | 第25-27页 |
| 四、影响口语交际能力的因素调查 | 第27-28页 |
| 第三节 教师口语交际教学认知与能力的调查 | 第28-36页 |
| 一、教学理念调查 | 第28-31页 |
| 二、教学过程调查 | 第31-33页 |
| 三、教学评价调查 | 第33-35页 |
| 四、口语交际能力调查 | 第35-36页 |
| 第四节 农村寄宿制小学5-6年级口语交际教学现状分析 | 第36-39页 |
| 一、应试教育的弊端 | 第37页 |
| 二、教师自身素养的欠缺 | 第37-38页 |
| 三、周围环境的影响 | 第38页 |
| 四、有效评价的缺失 | 第38-39页 |
| 第三章 提高农村寄宿制小学5-6年级口语交际能力的策略 | 第39-55页 |
| 第一节 准确把握农村寄宿制小学5-6年级口语交际培养目标 | 第39-40页 |
| 一、规范口语 | 第39页 |
| 二、培养三种能力 | 第39-40页 |
| 三、提高交际素养 | 第40页 |
| 第二节 提升5-6年级语文教师口语交际教学的相关素养 | 第40-44页 |
| 一、重视口语交际教学,落实每一节口语交际课 | 第40-41页 |
| 二、加强口语交际知识的学习 | 第41-43页 |
| 三、构建和谐民主的师生关系 | 第43-44页 |
| 第三节 改进5-6年级口语交际课堂教学策略 | 第44-51页 |
| 一、创设交际情境,激发学习动机 | 第44-46页 |
| 二、人人参与,多方互动 | 第46-48页 |
| 三、做好评价反馈工作 | 第48-51页 |
| 第四节 以寄宿制为依托,开辟口语交际训练的新途径 | 第51-55页 |
| 一、讲普通话,拓展交际思维 | 第52页 |
| 二、合理有效利用寄宿制小学的课下时间,创建“休闲文化” | 第52-54页 |
| 三、倡导读书活动,提高综合素养 | 第54页 |
| 四、定期开展口语交际专项活动 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63页 |
