| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 前言 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的 | 第7页 |
| 1.3 研究意义 | 第7-9页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第7-8页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-15页 |
| 2.1 执行功能的含义 | 第9页 |
| 2.2 关于执行功能的研究现状 | 第9-10页 |
| 2.3 运动与执行功能的研究现状 | 第10-12页 |
| 2.4 拉丁舞运动与学生身心进展的研究现状 | 第12-15页 |
| 2.4.1 拉丁舞的定义及研究意义 | 第12-13页 |
| 2.4.2 拉丁舞对学生身心进展的研究现状 | 第13-15页 |
| 3 问题的提出 | 第15-16页 |
| 3.1 以往研究存在的问题 | 第15页 |
| 3.2 研究目的 | 第15页 |
| 3.3 研究假设 | 第15-16页 |
| 4 研究对象和方法 | 第16-20页 |
| 4.1 研究对象 | 第16页 |
| 4.1.1 被试对象选取依据 | 第16页 |
| 4.1.2 被试对象选取的标准 | 第16页 |
| 4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 4.2.2 实验法 | 第16页 |
| 4.2.3 心理测量法 | 第16-18页 |
| 4.2.4 数理统计法 | 第18页 |
| 4.3 运动方案 | 第18-19页 |
| 4.4 测试程序 | 第19页 |
| 4.5 数据筛选 | 第19页 |
| 4.6 数据收集与分析 | 第19页 |
| 4.7 运动强度的设定 | 第19-20页 |
| 5 研究结果 | 第20-26页 |
| 5.1 各组人口统计学变量和身心健康状态的差异 | 第20页 |
| 5.2 实验前测各组执行功能的分析 | 第20-21页 |
| 5.3 12周“Poker Face”恰恰舞运动对小学生整体执行功能影响的分析 | 第21页 |
| 5.4 12周“Poker Face”恰恰舞运动干预对执行功能三个子功能影响的分析 | 第21-26页 |
| 5.4.1 中等强度12周“Poker Face”恰恰舞运动对小学生抑制功能影响分析 | 第21页 |
| 5.4.2 中等强度12周“Poker Face”恰恰舞运动对小学生刷新功能影响分析 | 第21-22页 |
| 5.4.3 中等强度12周“Poker Face”恰恰舞运动对小学生转换功能影响分析 | 第22-26页 |
| 6 讨论 | 第26-30页 |
| 6.1 “Poker Face”恰恰舞运动对小学生整体执行功能的影响 | 第26-28页 |
| 6.1.1 “Poker Face”恰恰舞运动对小学生抑制功能的影响 | 第27页 |
| 6.1.2 “Poker Face”恰恰舞运动对小学生转换功能的影响 | 第27-28页 |
| 6.1.3 “Poker Face”恰恰舞运动对小学生刷新功能的影响 | 第28页 |
| 6.2 长期中等强度“Poker Face”恰恰舞运动方案对小学生执行功能的影响 | 第28-30页 |
| 7 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录 | 第34-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第86-87页 |
| 本研究受到以下基金项目资助 | 第87-88页 |
