| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第14-26页 |
| 1.1 研究对象 | 第14-18页 |
| 1.1.1 保安族概况 | 第14-15页 |
| 1.1.2 保安族语言文字 | 第15-18页 |
| 1.2 研究起因 | 第18-19页 |
| 1.3 研究现状综述 | 第19-21页 |
| 1.3.1 国内关于保安族语言使用及保安语的研究 | 第19-21页 |
| 1.3.2 国外关于保安族语言使用及保安语的研究 | 第21页 |
| 1.4 研究意义 | 第21-22页 |
| 1.5 研究方法 | 第22-26页 |
| 1.5.1 调查方法 | 第22-23页 |
| 1.5.2 分析方法 | 第23-26页 |
| 第2章 积石山地区保安族语言使用现状 | 第26-42页 |
| 2.1 抽样及样本构成 | 第26-28页 |
| 2.2 保安族成人语言使用现状 | 第28-35页 |
| 2.2.1 家庭语言使用 | 第28-32页 |
| 2.2.2 社区语言使用 | 第32-35页 |
| 2.3 保安族学生语言使用现状 | 第35-40页 |
| 2.3.1 家庭语言使用 | 第35-37页 |
| 2.3.2 社区语言使用 | 第37-40页 |
| 2.4 小结 | 第40-42页 |
| 第3章 积石山地区保安族语言使用能力 | 第42-50页 |
| 3.1 语言使用能力的界定 | 第42页 |
| 3.2 保安族口头语言使用能力 | 第42-47页 |
| 3.2.1 成人可与他人交谈的语言 | 第42-45页 |
| 3.2.2 学生可与他人交流的语言 | 第45-47页 |
| 3.3 保安族书面语言使用能力 | 第47-49页 |
| 3.4 小结 | 第49-50页 |
| 第4章 积石山地区保安族语言态度 | 第50-68页 |
| 4.1 语言认知 | 第50-56页 |
| 4.1.1 保安语的发展前景 | 第51-52页 |
| 4.1.2 汉语的发展前景 | 第52-53页 |
| 4.1.3 学习汉语的目的 | 第53-54页 |
| 4.1.4 对民汉双语的看法 | 第54-56页 |
| 4.2 语言情感 | 第56-63页 |
| 4.2.1 好听程度对比 | 第57-60页 |
| 4.2.2 有用程度对比 | 第60-63页 |
| 4.3 语言行为倾向 | 第63-66页 |
| 4.3.1 希望子女在学校首先学会并使用的语言 | 第63-64页 |
| 4.3.2 希望子女的汉语水平 | 第64-65页 |
| 4.3.3 希望家乡小学、中学使用哪种语言教学 | 第65-66页 |
| 4.4 小结 | 第66-68页 |
| 第5章 影响保安族语言使用现状及态度的因素 | 第68-82页 |
| 5.1 自然地理环境因素 | 第68页 |
| 5.2 社会因素 | 第68-81页 |
| 5.2.1 性别 | 第69-72页 |
| 5.2.2 年龄 | 第72-75页 |
| 5.2.3 职业 | 第75-76页 |
| 5.2.4 受教育程度 | 第76-78页 |
| 5.2.5 居住地 | 第78-81页 |
| 5.3 小结 | 第81-82页 |
| 第6章 结论与思考 | 第82-86页 |
| 6.1 积石山地区保安族语言使用状况研究结论 | 第82-83页 |
| 6.1.1 积石山地区保安族语言使用的代际差异明显 | 第82页 |
| 6.1.2 积石山地区保安族语言使用存在城乡差异 | 第82-83页 |
| 6.1.3 积石山地区保安族语言使用状况是多种因素共同作用的结果 | 第83页 |
| 6.2 创新与思考 | 第83-86页 |
| 6.2.1 增强民族语言意识 | 第83-84页 |
| 6.2.2 双语地位的变化 | 第84页 |
| 6.2.3 未来研究方向 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-88页 |
| 附录 | 第88-106页 |
| 致谢 | 第106-108页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第108页 |