| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 经济社会发展对高职会计人才的需求增加 | 第9-10页 |
| 1.1.2 会计类专业高职院校培养现状脱离市场需求 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 1.3.1 高职教育 | 第11-12页 |
| 1.3.2 高职会计人才 | 第12页 |
| 1.3.3 人才培养模式 | 第12-13页 |
| 1.3.4 职业能力 | 第13页 |
| 1.4 研究思路方法及论文框架 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.3 论文框架 | 第15-16页 |
| 2 国内外相关研究综述 | 第16-25页 |
| 2.1 发达国家高职教育人才培养典型模式回顾 | 第16-20页 |
| 2.1.1 德国的“双元制” | 第17页 |
| 2.1.2 英国的“H型架构” | 第17-19页 |
| 2.1.3 美国的“合作教育” | 第19页 |
| 2.1.4 加拿大的“能力本位教育(CBE)” | 第19-20页 |
| 2.2 国内研究回顾 | 第20-22页 |
| 2.2.1 国内高职教育人才培养理论研究与模式的代表观点回顾 | 第20-21页 |
| 2.2.2 国内高职会计类人才培养措施研究回顾 | 第21-22页 |
| 2.3 国内外研究述评 | 第22页 |
| 2.4 课题研究依据理论 | 第22-25页 |
| 2.4.1 人力资本理论 | 第22-23页 |
| 2.4.2 教育学理论 | 第23-25页 |
| 3 高职会计人才职业能力的市场需求状况分析 | 第25-32页 |
| 3.1 高职会计人才职业能力的主要内涵 | 第25-26页 |
| 3.2 企业访谈调查结果与分析 | 第26-28页 |
| 3.3 市场对高职会计人才职业能力的需求 | 第28-31页 |
| 3.3.1 职业价值观方面 | 第29-30页 |
| 3.3.2 专业能力方面 | 第30-31页 |
| 3.3.3 综合能力方面(主要包括有：社会能力和方法能力) | 第31页 |
| 3.4 结论 | 第31-32页 |
| 4 高职会计专业人才培养模式现状分析 | 第32-41页 |
| 4.1 问卷调查设计 | 第32-33页 |
| 4.1.1 问卷编制 | 第32页 |
| 4.1.2 被试来源 | 第32页 |
| 4.1.3 问卷效验工具及方法 | 第32-33页 |
| 4.2 问卷信效度检验 | 第33-36页 |
| 4.2.1 项目分析 | 第33页 |
| 4.2.2 效度检验 | 第33-36页 |
| 4.2.3 信度检验 | 第36页 |
| 4.2.4 小结 | 第36页 |
| 4.3 当前高职会计人才培养模式存在的不足：基于调查问卷结果分析 | 第36-40页 |
| 4.3.1 人才培养目标定位不清晰 | 第36-37页 |
| 4.3.2 课程理论化教学方式单一 | 第37-38页 |
| 4.3.3 教师与学生实践培养不足 | 第38-39页 |
| 4.3.4 考核评价体系设置不合理 | 第39-40页 |
| 4.4 结论 | 第40-41页 |
| 5 基于职业能力的高职会计人才培养模式构建 | 第41-50页 |
| 5.1 基于职业能力的高职会计人才培养流程 | 第41-43页 |
| 5.2 明确基于职业能力的培养目标 | 第43-45页 |
| 5.2.1 结合办学特色,提出培养目标 | 第43-44页 |
| 5.2.2 加强师资实践,培养合格人才 | 第44-45页 |
| 5.3 建立基于职业能力的多维度体系 | 第45-48页 |
| 5.3.1 创建以职业能力为核心的理论教学体系 | 第45-47页 |
| 5.3.2 建立实训基地加强职业能力的实践教学体系 | 第47页 |
| 5.3.3 加强校企合作强化职业能力 | 第47-48页 |
| 5.4 搭建职业能力导向的考评体系 | 第48-50页 |
| 6 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-57页 |
| 附录一 | 第57-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
