| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstact | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-18页 |
| 第一节 研究背景以及文献综述 | 第7-16页 |
| 1.研究背景 | 第7-8页 |
| 2.文献综述 | 第8-16页 |
| 2.1 专业认同研究综述 | 第8-10页 |
| 2.2 学习投入研究综述 | 第10-13页 |
| 2.3 专业认同和学习投入相关研究综述 | 第13-15页 |
| 2.4 评述 | 第15-16页 |
| 第二节 研究的总体设计 | 第16-18页 |
| 1.研究目的 | 第16页 |
| 2.研究方法 | 第16页 |
| 3.研究内容 | 第16-17页 |
| 4.研究意义 | 第17-18页 |
| 第二章 硕士研究生专业认同与学习投入的理论基础 | 第18-26页 |
| 第一节 核心概念的界定 | 第18-22页 |
| 1.硕士研究生 | 第18页 |
| 2.专业认同 | 第18-20页 |
| 3.学习投入 | 第20-22页 |
| 第二节 理论依据 | 第22-26页 |
| 1.社会认同与专业发展阶段理论——专业认同理论 | 第22-24页 |
| 2.积极情绪扩建和建构理论——学习投入理论 | 第24-25页 |
| 3.参与-认同模型——专业认同与学习投入关系理论 | 第25-26页 |
| 第三章 硕士研究生专业认同与学习投入的现状调查 | 第26-47页 |
| 第一节 调查设计 | 第26-27页 |
| 1.调查目的 | 第26页 |
| 2.研究假设 | 第26页 |
| 3.调查对象 | 第26-27页 |
| 第二节 研究的测量工具 | 第27-30页 |
| 1.硕士研究生学习投入问卷的设计 | 第27-29页 |
| 1.1 问卷的筛选和设计 | 第27-28页 |
| 1.2 问卷检验 | 第28-29页 |
| 2.硕士研究生专业认同问卷的设计 | 第29-30页 |
| 2.1 问卷的设计和筛选 | 第29页 |
| 2.2 问卷检验 | 第29-30页 |
| 第三节 数据分析与结果 | 第30-47页 |
| 1.硕士研究生学习投入的现状 | 第30-39页 |
| 1.1 硕士研究生学习投入基本情况 | 第30-32页 |
| 1.2 硕士研究生学习投入的人口统计学变量差异性检验 | 第32-36页 |
| 1.3 硕士研究生学习投入人口统计学变量的差异性分析 | 第36-39页 |
| 2.硕士研究生专业认同的现状 | 第39-46页 |
| 2.1 硕士研究生专业认同基本情况 | 第39-40页 |
| 2.2 硕士研究生专业认同人口统计学变量差异性检验 | 第40-45页 |
| 2.3 硕士研究生专业认同人口统计学变量的差异性分析 | 第45-46页 |
| 4.硕士研究生专业认同的培养方式差异 | 第46-47页 |
| 第四章 硕士研究生专业认同与学习投入的关系分析 | 第47-54页 |
| 第一节 硕士研究生专业认同与学习投入的关系调查 | 第47-48页 |
| 第二节 硕士研究生专业认同与学习投入的关系分析 | 第48-52页 |
| 第三节 研究结论 | 第52-54页 |
| 第五章 提高硕士研究生专业认同的对策建议 | 第54-58页 |
| 第一节 加强专业教育，增强专业认知 | 第54页 |
| 第二节 营造学术氛围，激发学习兴趣 | 第54-55页 |
| 第三节 开展学术活动，落实专业行为 | 第55-57页 |
| 第四节 注重群际差异，实现因材施教 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 在学期间学术成果情况 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
