| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 前言 | 第9-17页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究目的 | 第9-10页 |
| 三、研究意义 | 第10页 |
| 四、研究方法 | 第10-11页 |
| 五、研究进程与现状 | 第11-15页 |
| 六、研究重难点与创新 | 第15-16页 |
| 七、研究流程与构架 | 第16-17页 |
| 第一章 相关理论概述 | 第17-28页 |
| 第一节 幼儿绘画阶段性特征与心理发展 | 第17-20页 |
| 一、幼儿绘画阶段性特征 | 第17-18页 |
| 二、幼儿心理发展特征 | 第18-20页 |
| 第二节 幼儿绘画教育原则与意义 | 第20-23页 |
| 一、幼儿绘画教育原则 | 第20-22页 |
| 二、幼儿绘画教育的意义 | 第22-23页 |
| 第三节 数码媒体的概念与特征 | 第23-26页 |
| 一、数码媒体的概念 | 第23-25页 |
| 二、数码媒体的特征 | 第25-26页 |
| 第四节 数码媒体运用在教学中的主流分类 | 第26-28页 |
| 第二章 数码媒体与幼儿绘画教学结合新认知 | 第28-35页 |
| 第一节 数码媒体与幼儿绘画教学结合对幼儿的影响 | 第28-31页 |
| 一、数码媒体在教学中的应用对幼儿生理感知的刺激 | 第28页 |
| 二、数码媒体在教学中的应用对幼儿心理发展刺激 | 第28-29页 |
| 三、数码媒体在教学中的应用对幼儿驱策力的影响 | 第29-30页 |
| 四、数码媒体在教学中的应用对幼儿思维扩展的影响 | 第30-31页 |
| 第二节 数码媒体与幼儿绘画教学结合对教师的影响 | 第31-33页 |
| 一、优化教学情境 | 第31页 |
| 二、提高教学质量 | 第31-32页 |
| 三、解放教师劳动力 | 第32页 |
| 四、教师自身的再学习 | 第32-33页 |
| 第三节 数码媒体与幼儿绘画教学结合对教育模式的影响 | 第33-35页 |
| 一、从教师主导到以学生为主导 | 第33页 |
| 二、从单向传授到多向引导的教学模式 | 第33页 |
| 三、从单调乏味到活泼生动的教学效果 | 第33-34页 |
| 四、从单一化到多元化的教学手段 | 第34页 |
| 五、从独立到共享的教学资源 | 第34-35页 |
| 第三章 数码媒体与幼儿绘画教学实例研究 | 第35-55页 |
| 第一节 幼儿绘画软件实例研究 | 第35-40页 |
| 一、art of glow软件（小班幼儿启蒙绘画软件） | 第35-37页 |
| 二、画画百宝箱软件（中班幼儿基础绘画软件） | 第37-38页 |
| 三、how to draw软件（大班幼儿拓展软件） | 第38-40页 |
| 第二节 幼儿绘画网站实例研究 | 第40-43页 |
| 一、幼儿娱乐游戏网站 | 第40-41页 |
| 二、幼儿美术展示交互网站 | 第41-43页 |
| 第三节 幼儿绘画媒体交互设计 | 第43-55页 |
| 一、需求分析 | 第44-45页 |
| 二、信息构架和操作流程 | 第45-51页 |
| 三、界面布局风格定位 | 第51-55页 |
| 第四章 数码媒体与幼儿绘画教学结合新模式研究 | 第55-74页 |
| 第一节 数码媒体与幼儿绘画教学结合的教学设计 | 第55-63页 |
| 一、教学分析 | 第55-58页 |
| 二、教学设计 | 第58-59页 |
| 三、教学过程 | 第59-63页 |
| 第二节 数码媒体与幼儿绘画教学结合教学设计原则 | 第63-67页 |
| 一、内容与形式统一 | 第64页 |
| 二、注重参与性 | 第64-65页 |
| 三、注重实用性 | 第65页 |
| 四、课件的美观性 | 第65-66页 |
| 五、学生主体性 | 第66页 |
| 六、以创造性为主旨 | 第66-67页 |
| 第三节 数码媒体与幼儿绘画教学结合特点需求 | 第67-71页 |
| 一、提升教师素养 | 第67-69页 |
| 二、设备支持 | 第69页 |
| 三、数字化资源库互动平台 | 第69-70页 |
| 四、评价体系的建立 | 第70页 |
| 五、国家政策的支持 | 第70-71页 |
| 第四节 探索发展中应规避的问题 | 第71-74页 |
| 一、从教师的角度 | 第71-72页 |
| 二、从学生的角度 | 第72页 |
| 三、从数码媒体特性角度 | 第72-74页 |
| 总结 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-79页 |
| 攻读硕士学位期间分开发表的论文 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
