| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第7-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究途经和内容 | 第8页 |
| 1.4 核心概念的界定及相关研究述评 | 第8-18页 |
| 2 巴蜀小学教师应对课堂问题行为管理策略的现状调查 | 第18-30页 |
| 2.1 巴蜀小学情况介绍 | 第18页 |
| 2.2 研究样本选取和分析 | 第18页 |
| 2.3 研究问卷的制定 | 第18-19页 |
| 2.4 巴蜀小学教师问卷调查结果与分析 | 第19-23页 |
| 2.5 巴蜀小学教师访谈结果与分析 | 第23-26页 |
| 2.6 课堂观察结果与分析 | 第26-28页 |
| 2.7 巴蜀小学教师管理策略应用的现状 | 第28-30页 |
| 3 小学教师应对课堂问题行为的管理策略 | 第30-41页 |
| 3.1 全面重视预防策略，减少课堂问题行为 | 第30-33页 |
| 3.2 教师协同并进，共同改进教学调控性 | 第33-36页 |
| 3.3 贯彻评价策略，奖惩分明 | 第36-41页 |
| 4 研究不足与展望 | 第41-42页 |
| 4.1 研究不足 | 第41页 |
| 4.2 研究展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录一：教师调查问卷一 | 第45-46页 |
| 附录二：教师调查问卷二 | 第46-49页 |
| 附录三 | 第49-50页 |
| 附录四：课堂观察表 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |