韩国忠清南道小学汉语教学现状调查与研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1. 引言 | 第10-17页 |
| 1.1 选题的研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.3 研究方法和思路 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第15-17页 |
| 2．韩国汉语教育发展概况 | 第17-23页 |
| 2.1 韩国汉语教育概况 | 第17-19页 |
| 2.1.1 韩国汉语教育历史 | 第17-18页 |
| 2.1.2 韩国汉语教育指导方针 | 第18-19页 |
| 2.2 CPIK概况 | 第19-23页 |
| 2.2.1 CPIK发展情况 | 第19-20页 |
| 2.2.2 CPIK小学汉语课开设情况 | 第20-23页 |
| 3．忠清南道CPIK小学汉语教学现状调查 | 第23-37页 |
| 3.1 忠清南道汉语教学历史概况 | 第23页 |
| 3.2 忠清南道CPIK小学汉语教育概况 | 第23-24页 |
| 3.3 忠清南道CPIK小学汉语教学现状调查 | 第24-37页 |
| 3.3.1 汉语课开设情况 | 第24-25页 |
| 3.3.2 师资情况 | 第25-26页 |
| 3.3.3 课型设置与教学对象情况 | 第26-27页 |
| 3.3.4 教具及教材使用情况 | 第27-29页 |
| 3.3.5 教学方法使用情况 | 第29-31页 |
| 3.3.6 教学内容教授情况 | 第31-34页 |
| 3.3.7 课堂管理情况 | 第34-35页 |
| 3.3.8 校方汉语教学管理情况 | 第35-37页 |
| 4．忠清南道CPIK小学汉语教学问题分析 | 第37-51页 |
| 4.1 政策方面 | 第37-40页 |
| 4.1.1 小学汉语教育方针不明确 | 第37-38页 |
| 4.1.2 教师的招聘与分配制度不完善 | 第38-39页 |
| 4.1.3 教学经费不足 | 第39-40页 |
| 4.2 课程设置方面 | 第40-44页 |
| 4.2.1 课时较少，学习内容有限 | 第40-41页 |
| 4.2.2 课后课分班不合理 | 第41页 |
| 4.2.3 教授内容比例失衡 | 第41-43页 |
| 4.2.4 欠缺复习和考核 | 第43-44页 |
| 4.3 汉语教材方面 | 第44-48页 |
| 4.3.1 学生欠缺汉语教科书 | 第44页 |
| 4.3.2 教材编订及使用不当 | 第44-48页 |
| 4.4 课堂管理方面 | 第48-49页 |
| 4.5 学习兴趣方面 | 第49-51页 |
| 5．解决策略研究 | 第51-72页 |
| 5.1 政策方面 | 第51-53页 |
| 5.2 课程设置方面 | 第53-65页 |
| 5.2.1 明确教学目标、教学原则 | 第53-54页 |
| 5.2.2 完善课后课分班制度 | 第54-55页 |
| 5.2.3 恰当选择教学内容和方法 | 第55-64页 |
| 5.2.4 强化复习增加测试 | 第64-65页 |
| 5.3 教材方面 | 第65页 |
| 5.4 课堂管理方面 | 第65-70页 |
| 5.4.1 了解儿童的特点 | 第65-66页 |
| 5.4.2 明确课堂规则 | 第66-68页 |
| 5.4.3 明确游戏教学目标 | 第68-70页 |
| 5.5 学习兴趣方面 | 第70-72页 |
| 结论 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 附录1：忠清南道小学汉语教学现状调查问卷 | 第76-79页 |
| 附录2：韩内小学汉语教学学生反馈问卷 | 第79-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
