| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 导论 | 第7-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-8页 |
| 第二节 理论依据 | 第8-9页 |
| 第三节 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 第四节 研究设计及方法 | 第10-13页 |
| 第一章 课堂管理的研究现状 | 第13-18页 |
| 第一节 国外课堂管理研究现状 | 第13-15页 |
| 第二节 国内课堂管理研究现状 | 第15-18页 |
| 第二章 课堂管理的含义、内容及其有效性的体现 | 第18-23页 |
| 第一节 课堂管理的含义、内容 | 第18-20页 |
| 第二节 合作学习型课堂管理及在小学科学课堂的有效性体现 | 第20-23页 |
| 第三章 合作学习型小学科学课堂管理现状和分析 | 第23-34页 |
| 第一节 合作学习型小学科学课堂管理现状调查与分析 | 第23-32页 |
| 第二节 合作学习型小学科学课堂学生问题现状与原因 | 第32-34页 |
| 第四章 合作学习型小学科学课堂管理的有效策略 | 第34-41页 |
| 第一节 目标导向策略 | 第34-35页 |
| 第二节 果断纪律策略 | 第35-36页 |
| 第三节 团体动力策略 | 第36-38页 |
| 第四节 行为矫正策略 | 第38-39页 |
| 第五节 和谐沟通策略 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 1 | 第43-45页 |
| 附录 2 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 个人简历 | 第47页 |