| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 研究背景和问题的提出 | 第9页 |
| (二) 有关手机依赖研究的文献回顾 | 第9-13页 |
| 1. 国外有关手机依赖行为的研究 | 第9-10页 |
| 2. 国内有关手机依赖行为的研究 | 第10-12页 |
| 3. 研究评述 | 第12-13页 |
| (三) 相关概念界定及说明 | 第13-14页 |
| 1. 民办初中 | 第13页 |
| 2. 民办初中生 | 第13-14页 |
| 3. 手机依赖 | 第14页 |
| (四) 研究目的、意义和创新 | 第14-16页 |
| 1. 研究目的 | 第14-15页 |
| 2. 研究意义 | 第15-16页 |
| 3. 创新之处 | 第16页 |
| (五) 研究设计 | 第16-18页 |
| 1. 研究方法 | 第16页 |
| 2. 社会工作的方法——个案工作 | 第16-18页 |
| 二、研究的理论基础 | 第18-20页 |
| (一) 认知行为理论 | 第18页 |
| (二) 增强权能理论 | 第18-19页 |
| (三) 生态系统理论 | 第19-20页 |
| 三、江海区民办学校初中生手机依赖状况的描述与分析 | 第20-26页 |
| (一) 调查对象的选取 | 第20页 |
| (二) 调查结果描述与分析 | 第20-26页 |
| 1. 江海区民办学校初中生的特殊性 | 第20-21页 |
| 2. 民办学校初中生手机依赖的总体情况 | 第21-22页 |
| 3. 民办学校初中生手机依赖的原因和心理分析 | 第22-24页 |
| 4. 民办学校初中生手机依赖的负面影响 | 第24-26页 |
| 四、个案社会工作介入民办学校初中生手机依赖行为的实践和反思 | 第26-41页 |
| (一) 案主小丁基本信息 | 第26页 |
| (二) 基本工作原则 | 第26-28页 |
| 1. 承认与接纳的原则 | 第26-27页 |
| 2. 综合分析研究的原则 | 第27页 |
| 3. 个别化原则 | 第27页 |
| 4. 案主积极参与及自决原则 | 第27页 |
| 5. 保密性原则 | 第27-28页 |
| 6. 即使感到挫折,仍坚持为案主的利益而努力 | 第28页 |
| 7. 注重过程评估 | 第28页 |
| (三) 个案社会工作介入 | 第28-38页 |
| 1. 接案 | 第28-30页 |
| 2. 收集资料和预估 | 第30-31页 |
| 3. 制定计划 | 第31-32页 |
| 4. 签订协议 | 第32页 |
| 5. 开展服务 | 第32-37页 |
| 6. 结案 | 第37-38页 |
| 7. 评估 | 第38页 |
| 8. 追踪 | 第38页 |
| (四) 整个个案介入的实践收获和社会工作专业反思 | 第38-41页 |
| 1. 整个个案介入的实践收获 | 第38-39页 |
| 2. 整个个案介入的社会工作专业反思 | 第39-41页 |
| 五、结论与思考 | 第41-43页 |
| (一) 结论 | 第41页 |
| 1. 从服务对象真正的需要入手是解决民办学校初中生手机依赖问题的根本 | 第41页 |
| 2. “认知入手—系统增能—体验成功”是一种适用于解决民办初中生手机依赖的路径 | 第41页 |
| (二) 本研究的不足及引发的思考 | 第41-43页 |
| 1. 研究中存在的两个问题的思考 | 第41-42页 |
| 2. 关于是个案工作还是小组工作更有实效性的思考 | 第42页 |
| 3. 关于新时期民办学校驻校社工需求的思考 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录一: 江海区民办学校初中生手机依赖状况问卷调查 | 第46-48页 |
| 附录二: 访谈大纲 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
