| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACTS | 第4页 |
| 一、绪论 | 第8-15页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 国内研究现状 | 第10-12页 |
| (三) 研究内容及思路 | 第12-13页 |
| 1. 研究内容 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-15页 |
| 1. 文献资料法 | 第13页 |
| 2. 专家访谈法 | 第13页 |
| 3. 问卷调查法 | 第13页 |
| 4. 数理统计法 | 第13-15页 |
| 二、相关概念及理论基础 | 第15-19页 |
| (一) 相关概念 | 第15-16页 |
| 1. 素质的含义 | 第15页 |
| 2. 运动训练专业学生综合素质分析 | 第15-16页 |
| 3. 大学生综合素质评价 | 第16页 |
| (二) 理念和理论 | 第16-19页 |
| 1. 哲学基础 | 第16-17页 |
| 2. 教育心理学理论支撑 | 第17页 |
| 3. 社会学理论机制 | 第17-18页 |
| 4. 教育学理论 | 第18-19页 |
| 三、体育专业学生评价指标体系活动实践 | 第19-36页 |
| (一) 构建原则概述 | 第19-20页 |
| 1. 导向性原则 | 第19页 |
| 2. 科学性原则 | 第19页 |
| 3. 完整性原则 | 第19-20页 |
| 4. 发展性原则 | 第20页 |
| 5. 可操作性原则 | 第20页 |
| (二) 高校运动训练专业学生综合素质评价的内容 | 第20-25页 |
| 1. 思想道德素质 | 第21-22页 |
| 2. 科学文化素质 | 第22-23页 |
| 3. 实践能力和创新素质 | 第23页 |
| 4. 身心健康素质 | 第23-25页 |
| (三) 模糊综合评判理论下对综合素质评价的研究 | 第25-36页 |
| 1. 用AHP模糊综合理论的体育运动院校学生素质评判 | 第25-27页 |
| 2. 层次分析法的指标权重的确定 | 第27-36页 |
| 四、实证研究——运动训练专业学生综合素质评价 | 第36-43页 |
| (一) 数据来源 | 第36-37页 |
| (二) 模糊综合评价 | 第37-41页 |
| (三) 评价结果及分析 | 第41-43页 |
| 五、提高广西师范大学运动训练专业学生综合素质的对策 | 第43-45页 |
| (一) 建立正确的思想意识,树立现代体育人才观 | 第43页 |
| (二) 构建绿色阳光的生活环境,指引学生学会自我教育 | 第43页 |
| (三) 优化课程设置,增加科学文化课程,增强学生综合素质 | 第43-44页 |
| (四) 多角度提高学生创新积极性,提升实践能力 | 第44页 |
| (五) 完善心理健康教育 | 第44-45页 |
| 研究结论 | 第45-46页 |
| (一) 结论 | 第45页 |
| (二) 展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
