| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、概念界定 | 第10-12页 |
| （一）认同 | 第10页 |
| （二）教师职业认同 | 第10-11页 |
| （三）幼儿园初任教师 | 第11-12页 |
| 四、研究综述 | 第12-20页 |
| （一）教师职业认同的结构研究 | 第12-14页 |
| 1.国外教师职业认同结构的相关研究 | 第12页 |
| 2.国内教师职业认同结构的相关研究 | 第12-14页 |
| （二）教师职业认同影响因素的研究 | 第14-20页 |
| 1.国外教师职业认同影响因素的相关研究 | 第14-17页 |
| 2.国内教师职业认同影响因素的相关研究 | 第17-20页 |
| 五、研究设计 | 第20-28页 |
| （一）研究目的 | 第20页 |
| （二）研究对象 | 第20-21页 |
| （三）研究方法及工具 | 第21页 |
| 1.文献法 | 第21页 |
| 2.问卷调查法 | 第21页 |
| 3.访谈法 | 第21页 |
| （四）数据统计处理 | 第21-22页 |
| （五）研究程序 | 第22-23页 |
| （六）调查问卷的编制及检验 | 第23-28页 |
| 1.初始问卷的形成 | 第23页 |
| 2.初始问卷的发放及项目分析 | 第23页 |
| 3.初始问卷的探索性因素分析 | 第23-25页 |
| 4.正式问卷的信度分析 | 第25-26页 |
| 5.正式问卷的效度分析 | 第26-28页 |
| 六、V省幼儿园初任教师职业认同的调查结果与分析 | 第28-60页 |
| （一）V省幼儿园初任教师职业认同的调查结果 | 第28-40页 |
| 1.幼儿园初任教师职业认同的总体状况 | 第28-29页 |
| 2.幼儿园初任教师职业认同的性别差异 | 第29-31页 |
| 3.幼儿园初任教师职业认同的年龄差异 | 第31-33页 |
| 4.学前教育专业与非学前教育专业的幼儿园初任教师职业认同差异 | 第33-35页 |
| 5.不同月收入的幼儿园初任教师职业认同差异 | 第35-36页 |
| 6.不同年龄班的幼儿园初任教师职业认同差异 | 第36-37页 |
| 7.不同性质幼儿园的初任教师职业认同差异 | 第37-38页 |
| 8.幼儿园初任教师职业认同的城乡差异 | 第38-40页 |
| （二）V省幼儿园初任教师职业认同调查结果分析 | 第40-59页 |
| 1.幼儿园初任教师职业认同的总体状况分析 | 第40-44页 |
| 2.幼儿园初任教师职业认同的性别差异分析 | 第44-47页 |
| 3.幼儿园初任教师职业认同的年龄差异分析 | 第47-50页 |
| 4.学前教育专业与非学前教育专业的幼儿园初任教师职业认同差异分析 | 第50-52页 |
| 5.不同月收入的幼儿园初任教师职业认同差异分析 | 第52-53页 |
| 6.不同年龄班的幼儿园初任教师职业认同差异分析 | 第53-55页 |
| 7.不同性质的幼儿园初任教师职业认同差异分析 | 第55-57页 |
| 8.幼儿园初任教师职业认同的城乡差异分析 | 第57-59页 |
| （三）V 省幼儿园初任教师职业认同调查研究的结论 | 第59-60页 |
| 七、V省幼儿园初任教师职业认同的研究思考与对策 | 第60-67页 |
| （一）政府层面 | 第60-61页 |
| 1.依法增加学前教育财政投入 | 第60-61页 |
| 2.努力提高幼儿园教师职业声望 | 第61页 |
| （二）幼儿园层面 | 第61-64页 |
| 1.幼儿园应增加对初任教师的支持 | 第61-62页 |
| 2.积极创设具有激励作用的幼儿园工作环境 | 第62-64页 |
| （三）幼儿园初任教师 | 第64-67页 |
| 1.教育信念要坚定 | 第64-65页 |
| 2.亲身实践是良法 | 第65页 |
| 3.教学反思不可缺 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 致谢 | 第76页 |