| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 1. 问题的缘起 | 第10-11页 |
| 2. 文献综述 | 第11-12页 |
| 3. 选题意义 | 第12-13页 |
| 4. 研究方法 | 第13页 |
| 5. 概念界定 | 第13-18页 |
| 第一章 民国大学教师兼课状况 | 第18-26页 |
| 1.1 民国时期教师兼课概况 | 第18-22页 |
| 1.2 政府层面由最初的“严格管理”到“日渐松口” | 第22-26页 |
| 1.2.1 严格管理 | 第23页 |
| 1.2.2 日渐松口 | 第23-26页 |
| 第二章 民国大学教师兼课的原因分析 | 第26-40页 |
| 2.1 人才匮乏，高校聘请兼职教师解决师资缺口 | 第26-28页 |
| 2.2 经费短缺，高校聘请兼职教师节约开支 | 第28-31页 |
| 2.3 生活困窘，教师兼职授课以缓解经济压力 | 第31-40页 |
| 2.3.1 经费被挪用导致教员欠薪 | 第31-36页 |
| 2.3.2 抗战时期生活重压下的教师兼职 | 第36-39页 |
| 2.3.3 经济压力下的教师兼职 | 第39-40页 |
| 第三章 民国教师兼课影响分析 | 第40-45页 |
| 3.1 兼课有益教员但有害教学效果 | 第40-42页 |
| 3.2 客观上促进了大学学术风气的发展 | 第42页 |
| 3.3 导致政府出台限制兼课政策 | 第42-44页 |
| 3.4 教师兼课促进资源合理分配 | 第44-45页 |
| 第四章 结论与启示 | 第45-49页 |
| 4.1 积极引入人才，填补师资匮乏 | 第47页 |
| 4.2 保证教师收入，有钱才能心安 | 第47-48页 |
| 4.3 强化兼职教师管理，过程流程督核 | 第48页 |
| 4.4 禁止官员兼课，健全评价体系 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |