人格心理学视阈下当代大学生人格塑造问题研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、选题背景及其意义 | 第11-12页 |
| （一）选题背景 | 第11页 |
| （二）选题意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-16页 |
| （一）国内研究现状 | 第12-15页 |
| （二）国外研究现状 | 第15-16页 |
| 三、研究思路及方法 | 第16-17页 |
| （一）研究思路 | 第16页 |
| （二）研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 当代大学生人格塑造及其理论 | 第17-29页 |
| 一、当代大学生人格塑造基本内容 | 第17-21页 |
| （一）人格含义界定 | 第17-18页 |
| （二）人格塑造内涵 | 第18-19页 |
| （三）大学生人格塑造内容 | 第19-21页 |
| 二、当代大学生人格塑造的理论---人格心理学理论 | 第21-29页 |
| （一）人格心理学理论内容 | 第21-26页 |
| （二）人格心理学理论对当代大学生人格塑造的适用性 | 第26-29页 |
| 第二章 当代大学生人格塑造的现状与问题 | 第29-45页 |
| 一、当代大学生人格塑造现状调查 | 第29-31页 |
| （一）调查设计 | 第29-30页 |
| （二）调查对象 | 第30-31页 |
| （三）数据统计 | 第31页 |
| 二、当代大学生人格塑造的积极方面 | 第31-35页 |
| （一）积极追求自我价值的提升 | 第32-33页 |
| （二）具备良好的自我独立意识 | 第33-34页 |
| （三）具备较高的道德认知能力 | 第34-35页 |
| 三、当代大学生人格塑造方面存在的问题 | 第35-45页 |
| （一）批判思维缺乏 | 第35-36页 |
| （二）自我认知偏差 | 第36-38页 |
| （三）理想信念模糊 | 第38-40页 |
| （四）道德行为失范 | 第40-42页 |
| （五）心理素质欠佳 | 第42-45页 |
| 第三章 当代大学生人格塑造问题的原因分析 | 第45-59页 |
| 一、社会环境影响因素 | 第45-48页 |
| （一）社会价值追求趋向功利化 | 第45-46页 |
| （二）社会文化转型前后的矛盾与冲突 | 第46-47页 |
| （三）社会人际交往关系的影响 | 第47-48页 |
| 二、学校教育中大学生人格塑造体系不完善 | 第48-52页 |
| （一）高校对大学生人格塑造实践重视程度不足 | 第49-50页 |
| （二）教师人格素养不同 | 第50-51页 |
| （三）校园文化环境建设的影响 | 第51-52页 |
| 三、家庭教育中多因素共同影响 | 第52-56页 |
| （一）家庭环境氛围不同 | 第52-53页 |
| （二）父母人格结构各异 | 第53-55页 |
| （三）不同父母教养方式 | 第55-56页 |
| 四、当代大学生自我发展因素 | 第56-59页 |
| （一）当代大学生对现实自我与理想自我的定位不明晰 | 第56-57页 |
| （二）当代大学生的自卑情结和优越情结 | 第57-58页 |
| （三）当代大学生不同的心理类型影响 | 第58-59页 |
| 第四章 塑造当代大学生健康人格的途径与对策 | 第59-75页 |
| 一、创建正向、健康的社会氛围 | 第59-62页 |
| （一）正向引导社会价值追求 | 第59-60页 |
| （二）积极改变社会文化风尚 | 第60-61页 |
| （三）营造社会和谐人际环境 | 第61-62页 |
| 二、学校全方位重视大学生人格塑造 | 第62-66页 |
| （一）注重人格塑造实践锻炼 | 第62-64页 |
| （二）提升教师人格素养 | 第64-65页 |
| （三）不断完善校园文化环境建设 | 第65-66页 |
| 三、优化大学生人格塑造的家庭环境 | 第66-70页 |
| （一）营造和谐家庭环境 | 第66-67页 |
| （二）塑造父母健全人格 | 第67-68页 |
| （三）改善家庭教养方式 | 第68-70页 |
| 四、增强当代大学生自我人格塑造的意识 | 第70-75页 |
| （一）培养合理自我认知方式 | 第70-71页 |
| （二）积极疏解转化自卑情结和优越情结 | 第71-72页 |
| （三）主动塑造自身健康人格 | 第72-75页 |
| 结论 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 附录1 当代大学生人格现状调查问卷 | 第83-86页 |
| 附录2 当代大学生人格现状访谈提纲 | 第86-87页 |
| 附录3 攻读学位期间取得的研究成果 | 第87-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
