| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、新时期胡耀邦干部马克思主义理论教育思想形成发展的条件 | 第13-19页 |
| （一）理论基础：马列主义与毛泽东思想的理论支撑 | 第13-14页 |
| （二）思想来源：中国革命和社会主义建设的实践经验 | 第14-16页 |
| （三）现实条件：社会转型过程中迫切需要科学理论指导 | 第16-17页 |
| （四）个人素养：过硬的政治素质和突出的学习能力 | 第17-19页 |
| 二、新时期胡耀邦干部马克思主义理论教育思想的主要内容 | 第19-33页 |
| （一）教育地位：开展各项工作的思想保障 | 第19-21页 |
| （二）教育目标：做一个彻底的唯物主义者 | 第21-22页 |
| （三）教育内容：马列主义和中国化的马克思主义 | 第22-26页 |
| （四）教育方法：以疏导方针为基础的教育方法论 | 第26-33页 |
| 三、新时期胡耀邦干部马克思主义理论教育思想的鲜明特色 | 第33-40页 |
| （一）思想结构的鲜明性：目标性与层次性的统一 | 第33-34页 |
| （二）思想旨向的实践性：理论与实际的统一 | 第34-36页 |
| （三）思想表达的深刻性：通俗性与形象性的统一 | 第36-37页 |
| （四）思想内核的辩证性：两点论与重点论的统一 | 第37-40页 |
| 四、新时期胡耀邦干部马克思主义理论教育思想的重要价值 | 第40-48页 |
| （一）历史意义 | 第40-44页 |
| （二）当代价值 | 第44-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |
