移动媒体在独立学院学生管理中的应用研究--以长春L学院为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、绪论 | 第11-21页 |
| （一）研究背景 | 第11-12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 1.理论价值 | 第12页 |
| 2.现实意义 | 第12-13页 |
| （三）国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-16页 |
| （四）理论基础 | 第16-19页 |
| 1.把关人理论 | 第16-17页 |
| 2.网络传播理论 | 第17-18页 |
| 3.以生为本的教育理念 | 第18页 |
| 4.兴趣教育思想 | 第18-19页 |
| （五）研究方法 | 第19-21页 |
| 1.文献研究法 | 第19-20页 |
| 2.问卷调查法 | 第20-21页 |
| 二、移动媒体、独立学院、学生管理概述 | 第21-26页 |
| （一）移动媒体概述 | 第21-22页 |
| 1.移动媒体概念界定 | 第21页 |
| 2.移动媒体的特点 | 第21-22页 |
| （二）独立学院概述 | 第22-24页 |
| 1.独立学院概念界定 | 第22-23页 |
| 2.独立学院办学的特点 | 第23-24页 |
| （三）学生管理概述 | 第24-26页 |
| 1.学生管理概念界定 | 第24页 |
| 2.学生管理内容 | 第24-26页 |
| 三、长春L学院学生管理工作现状及移动媒体初步应用 | 第26-35页 |
| （一）独立学院学生特点 | 第26-27页 |
| 1.思维跨度较大，自主学习能力较弱 | 第26页 |
| 2.兴趣爱好广泛，学习动力和能力不足 | 第26-27页 |
| 3.社会活动能力强，抗挫折能力较弱 | 第27页 |
| 4.自我意识较强，自我管理能力较差 | 第27页 |
| （二）长春L学院学生管理目前情况 | 第27-28页 |
| 1.日常事务繁杂而重复，未取得理想效果 | 第27-28页 |
| 2.学生意见上传渠道缺乏，未形成良好的双向互动 | 第28页 |
| 3.各项数据多由学生管理者提供，未形成资源共享 | 第28页 |
| （三）移动媒体在学生管理工作中的初步应用 | 第28-30页 |
| 1.运用手机拍照功能完成考勤 | 第28-29页 |
| 2.利用手机软件搭建教育、服务、交流平台 | 第29页 |
| 3.应用效果不足之处 | 第29-30页 |
| （四）移动媒体对学生管理工作的积极影响 | 第30-32页 |
| 1.拓宽了学生管理的平台 | 第30页 |
| 2.扩展了大学生思想进步的空间 | 第30页 |
| 3.增强了学生管理的实效性 | 第30-31页 |
| 4.提供了全新的校园文化建设渠道 | 第31页 |
| 5.促进了师生之间的互动 | 第31-32页 |
| 6.提供了即时的信息发布方式 | 第32页 |
| 7.创新了教学学习方式 | 第32页 |
| （五）移动媒体应用于学生管理工作的必要性 | 第32-35页 |
| 1.能够提升工作效率 | 第33页 |
| 2.可以推进工作规范化 | 第33页 |
| 3.有助改进育人模式 | 第33-35页 |
| 四、移动媒体在长春L学院学生管理中应用的研究分析 | 第35-44页 |
| （一）调查目的 | 第35页 |
| （二）调查对象 | 第35-36页 |
| （三）调查问卷设计 | 第36页 |
| （四）问卷调查结果分析 | 第36-44页 |
| 1.手机的拥有以及使用情况 | 第36-38页 |
| 2.智能手机对大学生学习的促进情况 | 第38-40页 |
| 3.师生利用手机交流互动情况 | 第40-41页 |
| 4.移动媒体用于学生管理的接受度 | 第41-43页 |
| 5.移动管理平台功能需求 | 第43-44页 |
| 五、移动媒体学生管理平台设计方案 | 第44-50页 |
| （一）需求分析 | 第44页 |
| （二）模块设计 | 第44-50页 |
| 1.思想教育模块 | 第45-47页 |
| 2.事务管理模块 | 第47-48页 |
| 3.校园服务模块 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一 移动媒体使用情况调查问卷 | 第55-57页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
