| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 前言 | 第11-28页 |
| 1.1 校园氛围研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2 测量等值性研究综述 | 第14-25页 |
| 1.2.1 测量等值性检验 | 第16-23页 |
| 1.2.2 等值性检验方法进展 | 第23-25页 |
| 1.3 问题的提出与研究假设 | 第25-26页 |
| 1.4 本研究的目的和意义 | 第26-28页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第28-32页 |
| 2.1 研究对象 | 第28页 |
| 2.1.1 中国样本 | 第28页 |
| 2.1.2 美国样本 | 第28页 |
| 2.2 研究方法 | 第28-30页 |
| 2.2.1 过程 | 第28-29页 |
| 2.2.2 工具 | 第29-30页 |
| 2.3 统计分析 | 第30-32页 |
| 第三章 结果 | 第32-41页 |
| 3.1 信度分析 | 第32页 |
| 3.2 效度分析 | 第32-33页 |
| 3.3 描述统计 | 第33-35页 |
| 3.4 特拉华校园氛围量表的测量等值性检验 | 第35-37页 |
| 3.4.1 形态等值性检验 | 第35页 |
| 3.4.2 弱等值性检验 | 第35-36页 |
| 3.4.3 强等值性检验 | 第36页 |
| 3.4.4 严格等值性检验 | 第36-37页 |
| 3.5 特拉华校园氛围量表的潜均值差异比较 | 第37-41页 |
| 第四章 讨论 | 第41-46页 |
| 4.1 特拉华校园氛围量表在中美青少年样本中的测量等值性 | 第41-44页 |
| 4.1.1 DSCS-S在中美青少年样本间的完全弱等值 | 第41-42页 |
| 4.1.2 DSCS-S在中美青少年样本间的部分强等值 | 第42-43页 |
| 4.1.3 DSCS-S在中美青少年样本间的部分严格等值 | 第43页 |
| 4.1.4 显均数差异和潜均数差异的比较 | 第43-44页 |
| 4.2 本研究的局限和进一步研究方向 | 第44-46页 |
| 第五章 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
