| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| ·问题提出 | 第9-12页 |
| ·选题背景 | 第9-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究的问题 | 第12页 |
| ·核心概念界定 | 第12-13页 |
| ·教师职前教育 | 第12-13页 |
| ·英语教师职前教育 | 第13页 |
| ·交际式语言教学(communicative language teaching) | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-20页 |
| ·香港教师教育的发展 | 第13-15页 |
| ·交际式语言教学法 | 第15-16页 |
| ·教师资讯科技培训 | 第16-17页 |
| ·教师实习 | 第17-18页 |
| ·英文科教师语文能力的评估 | 第18-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·文献法 | 第20页 |
| ·案例分析法 | 第20-21页 |
| 第二章 香港中小学英语教师教育改革的背景 | 第21-31页 |
| ·香港中小学英语教师教育改革的社会背景 | 第21-22页 |
| ·香港中小学英语教师教育改革的教育背景 | 第22-28页 |
| ·香港中小学教学语言的发展变化 | 第22-25页 |
| ·香港中小学英语教学的改革与发展 | 第25-28页 |
| ·香港中小学英语教师职前教育的发展与问题 | 第28-31页 |
| ·香港中小学英语教师职前教育的发展 | 第28-29页 |
| ·香港中小学英语教师职前教育的问题 | 第29-31页 |
| 第三章 香港中小学英语教师职前培养的新模式 | 第31-44页 |
| ·香港中小学教师教学理念的变化 | 第31-33页 |
| ·德育及公民教育 | 第31-32页 |
| ·从阅读中学习 | 第32页 |
| ·专题研习 | 第32页 |
| ·运用资讯科技进行互动学习 | 第32-33页 |
| ·香港中小学英语教师职前教育的培养目标 | 第33-34页 |
| ·香港中小学英语教师职前教育的重点课程-资讯科技 | 第34-38页 |
| ·香港资讯科技课程设置概况 | 第35-36页 |
| ·资讯科技与英语教学的融合 | 第36-37页 |
| ·资讯科技在英语教学中的运用 | 第37-38页 |
| ·香港中小学英语教师职前教育的院校协作式实习 | 第38-42页 |
| ·院校协作式的实习环境 | 第39-40页 |
| ·教学指导教师的重要作用 | 第40-41页 |
| ·在英语国家的国际化实习 | 第41-42页 |
| ·香港中小学英语教师职前教育的语文能力评核 | 第42-44页 |
| 第四章 香港中小学英语教师职前培养模式案例分析 | 第44-55页 |
| ·英语语言教育荣誉学士 | 第44-46页 |
| ·课程目标 | 第45页 |
| ·课程结构 | 第45-46页 |
| ·海外沉浸学期(三年级第一学期) | 第46页 |
| ·就业资格 | 第46页 |
| ·文学士(英国语文研究)及教育荣誉学士(英国语文教育) | 第46-55页 |
| ·课程目标 | 第47页 |
| ·课程结构 | 第47-51页 |
| ·语言发展与要求 | 第51-52页 |
| ·教育信息技术能力 | 第52-55页 |
| 第五章 香港中小学英语教师职前培养:评析与借鉴 | 第55-61页 |
| ·香港中小学英语教师职前培养特色 | 第55-58页 |
| ·资讯科技课程 | 第55页 |
| ·交际式语言教学法 | 第55-57页 |
| ·院校协作、海外沉浸学期的实习 | 第57页 |
| ·语文能力评核 | 第57-58页 |
| ·英语教学中的资讯科技 | 第58页 |
| ·对内地中小学英语教师的职前培养提出的几点建议 | 第58-61页 |
| ·在教师培养的课程设置方面,要改革信息技术课程 | 第58页 |
| ·在教师培养的教学方法方面,要有效运用交际式语言教学法 | 第58-59页 |
| ·在教师培养的实习方面,要使师范院校与中小学校建立真正的伙伴关系 | 第59-60页 |
| ·在教师培养的评价方面,要有效改善评价机制 | 第60页 |
| ·在教师培养的专业发展方面,要使教师的专业知识和信息技术相融合,提高教学质量 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
