| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Abbreviations | 第10-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-17页 |
| 1.1 Research Background | 第12-14页 |
| 1.2 Significance and Aim of the Study | 第14-16页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第16-17页 |
| Chapter Two Theoretical Background | 第17-25页 |
| 2.1 Definition of Integrated Corrective Feedback | 第17-18页 |
| 2.2 Theoretical Background of Written Corrective Feedback | 第18-25页 |
| 2.2.1 Noticing Hypothesis | 第18-20页 |
| 2.2.1.1 Definition of Noticing | 第18-20页 |
| 2.2.1.2 Noticing and Feedback | 第20页 |
| 2.2.2 Output Hypothesis | 第20-22页 |
| 2.2.3 Interaction Hypothesis | 第22-23页 |
| 2.2.4 Output, Interaction, Feedback and Language Acquisition | 第23-25页 |
| Chapter Three Literature Review on Corrective Feedback | 第25-35页 |
| 3.1 Feedback Sources | 第25-29页 |
| 3.1.1 Teacher Feedback | 第25-27页 |
| 3.1.1.1 Research Evidence on Teacher Feedback | 第25-27页 |
| 3.1.2 Peer Feedback | 第27-29页 |
| 3.1.2.1 Research Evidence on Peer Feedback | 第27-29页 |
| 3.2 Feedback Modes | 第29-33页 |
| 3.2.1 Oral Feedback and Research Evidence | 第29-30页 |
| 3.2.2 Written Feedback | 第30-33页 |
| 3.2.2.1 Direct Feedback and Indirect Feedback | 第30-32页 |
| 3.2.2.1.1 Research Evidence on Direct Feedback and Indirect Feedback | 第31-32页 |
| 3.2.2.2 Unfocused Feedback, Focused Feedback and Research Evidence | 第32-33页 |
| 3.3 Research Evidence on the Simple Past Tense | 第33-35页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第35-44页 |
| 4.1 Research Questions | 第35页 |
| 4.2 Participants | 第35-36页 |
| 4.3 The Choice of the Error of the Simple Past Tense as the Research Focus | 第36-37页 |
| 4.4 Research Instruments | 第37-39页 |
| 4.4.1 Writing Tasks | 第37-38页 |
| 4.4.2 Questionnaire | 第38-39页 |
| 4.5 Research Design | 第39-40页 |
| 4.6 Treatment and Procedures | 第40-41页 |
| 4.7 Scoring Guidelines | 第41-42页 |
| 4.8 Data Analysis | 第42-44页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第44-56页 |
| 5.1 The Effects on Accuracy for the Targeted Grammatical Structure | 第44-47页 |
| 5.2 The Effect of Focused and Unfocused ICF on the Targeted GrammaticalStructure | 第47-51页 |
| 5.3 The Students’ Attitude towards the ICF | 第51-53页 |
| 5.4 Discussion | 第53-56页 |
| Chapter Six Conclusion | 第56-61页 |
| 6.1 Major Findings | 第56页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第56-58页 |
| 6.3 Limitations and Suggestions for Further Research | 第58-61页 |
| References | 第61-66页 |
| Appendix | 第66-72页 |
| Appendix A | 第66-68页 |
| Appendix B | 第68-70页 |
| Appendix C | 第70-72页 |
| Paper Published during MA Program | 第72-73页 |
| Acknowledgements | 第73页 |
