元认知理论下初中生反比例函数出错归因与对策

摘要	第6-8页
Abstract	第8-9页
第1章 问题的提出	第10-14页
1.1 问题提出的背景	第10-11页
1.2 研究的目的和意义	第11-12页
1.3 研究的内容和方法	第12-14页
第2章 相关概念和理论分析	第14-21页
2.1 概念界定	第14-16页
2.2 理论基础	第16-19页
2.3 研究综述	第19-21页
第3章 初中生反比例函数出错的归因调查	第21-29页
3.1 初中生反比例函数出错的归因构想	第21-22页
3.2 初步访谈与结果	第22-24页
3.3 试卷测试及分析	第24-27页
3.4 反比例函数出错归因的问卷调查设计	第27-29页
第4章 初中生反比例函数出错的归因分析	第29-48页
4.1 初中生反比例函数出错的归因调查结果	第29-45页
4.2 反比例函数产生错误归因的调查分析	第45-48页
第5章 减少反比例函数学习出错的教学策略	第48-57页
5.1 关于概念的教学策略	第48-50页
5.2 关于性质的教学策略	第50-52页
5.3 与一次函数结合应用的教学策略	第52-53页
5.4 与几何结合应用的教学策略	第53-57页
结束语	第57-59页
注释	第59-60页
参考文献	第60-61页
附录一 初中生反比例函数产生错误的访谈调查提纲	第61-62页
附录二 反比例函数测试题	第62-64页
附录三 反比例函数产生错误的归因分析调查问卷	第64-66页
致谢	第66页