| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第16-27页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第16-17页 |
| 一、研究背景 | 第16页 |
| 二、研究意义 | 第16-17页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第17-23页 |
| 一、国内研究现状 | 第17-20页 |
| 二、国外研究现状 | 第20-23页 |
| 三、研究现状简评 | 第23页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第23-26页 |
| 一、研究思路 | 第23-26页 |
| 二、研究方法 | 第26页 |
| 第四节 研究的创新之处 | 第26-27页 |
| 第二章 相关概念界定及理论依据 | 第27-30页 |
| 第一节 概念界定 | 第27-28页 |
| 一、粤北山区 | 第27页 |
| 二、高等职业教育 | 第27页 |
| 三、高职院校 | 第27页 |
| 四、师资队伍 | 第27页 |
| 五、师资队伍建设 | 第27-28页 |
| 六、专任教师 | 第28页 |
| 七、“双师型”专任教师 | 第28页 |
| 八、兼职教师 | 第28页 |
| 第二节 理论依据 | 第28-30页 |
| 一、职业生涯发展理论 | 第28-29页 |
| 二、教师专业化理论 | 第29页 |
| 三、人力资源管理理论 | 第29-30页 |
| 第三章 粤北山区高职师资与广东省高职师资比较研究 | 第30-57页 |
| 第一节 专任教师师资队伍建设现状 | 第30-48页 |
| 一、专任教师数量现状 | 第30-32页 |
| 二、专任教师教学现状 | 第32-34页 |
| 三、师资学历、职称结构现状 | 第34-38页 |
| 四、具有职业资格证书专任教师现状 | 第38-40页 |
| 五、“双师型”专任教师现状 | 第40-44页 |
| 六、师资培训体系现状 | 第44-48页 |
| 第二节 兼职教师师资队伍建设现状 | 第48-57页 |
| 一、兼职教师数量现状 | 第48-49页 |
| 二、兼职师资学历、职称结构现状 | 第49-52页 |
| 三、具有职业资格证书兼职教师现状 | 第52-54页 |
| 四、兼职师资教学进修现状 | 第54-57页 |
| 第四章 粤北山区高职师资队伍建设存在的问题与原因分析 | 第57-62页 |
| 第一节 粤北山区高职师资队伍建设存在的问题 | 第57-60页 |
| 一、师资队伍数量不足 | 第57页 |
| 二、研究生学历教师数量偏少 | 第57-58页 |
| 三、师资职称结构不合理 | 第58页 |
| 四、职业资格证书持证人数较少 | 第58-59页 |
| 五、“双师型”教师比例偏低 | 第59页 |
| 六、“双师型”教师培养途径不畅 | 第59页 |
| 七、教师培训体系不完善 | 第59-60页 |
| 第二节 影响粤北山区高职师资队伍建设的因素 | 第60-62页 |
| 一、地理位置偏僻难以吸引优质的高职师资 | 第60页 |
| 二、传统观念影响高职师资队伍建设的重视程度 | 第60页 |
| 三、教师培训的财政投入不够和继续教育制度的缺少 | 第60-61页 |
| 四、高职师资的管理和考评机制不健全 | 第61-62页 |
| 第五章 粤北高职师资队伍建设的策略研究 | 第62-69页 |
| 第一节 粤北山区高职院校师资建设共性问题策略研究 | 第62-65页 |
| 一、加强人才引进，合理利用现有资源 | 第62页 |
| 二、优化师资队伍结构，健全考评机制 | 第62-63页 |
| 三、重视“双师”培养，提高师资素质 | 第63-64页 |
| 四、创新师资培训模式，保障培训经费 | 第64-65页 |
| 第二节 粤北山区各高职院校师资队伍建设对策研究 | 第65-69页 |
| 一、罗定职业技术学院师资队伍建设对策 | 第65-66页 |
| 二、广东松山职业技术学院师资队伍建设对策 | 第66页 |
| 三、河源职业技术学院师资队伍建设对策 | 第66-67页 |
| 四、清远职业技术学院师资队伍建设对策 | 第67-68页 |
| 五、广东碧桂园职业学院师资队伍建设对策 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第74-75页 |
| 学位论文数据集表 | 第75-76页 |