| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| List of Abbreviations | 第10-13页 |
| I. Introduction | 第13-17页 |
| 1.1 Background of the Study | 第13-14页 |
| 1.2 Purpose of the Study | 第14-15页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第15-16页 |
| 1.4 Layout of the Thesis | 第16-17页 |
| II. Literature Review | 第17-31页 |
| 2.1 Related Definitions | 第17-19页 |
| 2.2 Researches of Portfolio Assessment | 第19-23页 |
| 2.2.1 Researches of Portfolio Assessment Abroad | 第19-21页 |
| 2.2.2 Researches of Portfolio Assessment at Home | 第21-23页 |
| 2.3 Researches of Process-oriented Writing | 第23-27页 |
| 2.3.1 Researches of Process-oriented Writing Abroad | 第23-25页 |
| 2.3.2 Researches of Process-oriented Writing at Home | 第25-27页 |
| 2.4 Integration of Portfolio Assessment with Process-oriented Writing | 第27-31页 |
| III. Theoretical Basis | 第31-37页 |
| 3.1 The Theory of Constructivism | 第31-33页 |
| 3.2 The Theory of Multiple Intelligence | 第33-37页 |
| IV. Research Design | 第37-63页 |
| 4.1 Research Questions | 第37页 |
| 4.2 Research Subjects | 第37-38页 |
| 4.3 Research Instruments | 第38-39页 |
| 4.3.1 Questionnaires | 第38-39页 |
| 4.3.2 Test Papers for Writing | 第39页 |
| 4.4 Research Procedures | 第39-41页 |
| 4.5 Application of Portfolio Assessment to Process-oriented Writing Instruction | 第41-61页 |
| 4.5.1 Setting the Purposes of Portfolio Assessment | 第41-42页 |
| 4.5.2 Grading Criteria for Assessment | 第42-43页 |
| 4.5.3 Establishing Students’ Writing Portfolios | 第43-44页 |
| 4.5.4 Determining Work Kept in Portfolios | 第44-47页 |
| 4.5.5 Assessing and Collecting Work in Process-oriented Writing Instruction354.5.6 Conducting Portfolio Conference | 第47-61页 |
| 4.6 Data Collection | 第61-63页 |
| V. Results and Discussion | 第63-79页 |
| 5.1 Change of Students’ Writing Interest and Confidence | 第63-65页 |
| 5.1.1 Data Analysis from Pre-questionnaire | 第63-64页 |
| 5.1.2 Data Analysis from Post-questionnaire | 第64-65页 |
| 5.2 Change of Students’ Self-reflection in English Writing | 第65-69页 |
| 5.2.1 Data Analysis from Pre-questionnaire | 第66-67页 |
| 5.2.2 Data Analysis from Post-questionnaire | 第67-69页 |
| 5.3 Improvement of Students’ Writing Ability | 第69-75页 |
| 5.3.1 Data Analysis from Tests | 第69-72页 |
| 5.3.2 Data Analysis from Questionnaires | 第72-75页 |
| 5.4 Discussion | 第75-79页 |
| VI. Conclusion | 第79-84页 |
| 6.1 Major Findings | 第79-81页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第81-82页 |
| 6.3 Limitations and Suggestions for Further Research | 第82-84页 |
| Reference | 第84-88页 |
| AppendixⅠ Pre-questionnaire for English Writing | 第88-89页 |
| AppendixⅡ Post-questionnaire for English Writing | 第89-90页 |
| AppendixⅢ Pretest Paper for Writing | 第90-91页 |
| AppendixⅣ Post-test Paper for Writing | 第91-92页 |
| AppendixⅤ Writing Evaluation Criteria for NMET | 第92-93页 |
| AppendixⅥ Criteria for Evaluating Students’ Writing Portfolios | 第93-94页 |
| AppendixⅦ Raw Scores for Writing Tests | 第94-96页 |
| 学位论文数据集 | 第96-97页 |
| Acknowledgements | 第97-98页 |
