| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-11页 |
| 一、英语写作的重要性 | 第7页 |
| 二、《标准》中对初中英语写作的要求 | 第7-8页 |
| 三、初中学生英语写作中存在的不足 | 第8-9页 |
| 四、目前研究的不足 | 第9-10页 |
| 五、本论文的基本框架 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-18页 |
| 一、国外关于衔接理论的相关研究 | 第11-12页 |
| 二、国外就衔接理论在英语写作中的研究 | 第12-13页 |
| 三、国内关于衔接理论的相关研究 | 第13-15页 |
| 四、国内就衔接理论在英语写作中的研究 | 第15-17页 |
| 五、小结 | 第17-18页 |
| 第三章 理论框架 | 第18-23页 |
| 一、基本概念 | 第18-19页 |
| (一) 衔接 | 第18页 |
| (二) 话语标记语 | 第18页 |
| (三) 连接词 | 第18-19页 |
| (四) 写作 | 第19页 |
| 二、相关理论 | 第19-21页 |
| (一) 衔接理论 | 第19-20页 |
| (二) 话语标记理论 | 第20-21页 |
| 三、本研究的理论框架 | 第21-23页 |
| 第四章 研究设计 | 第23-26页 |
| 一、研究目的 | 第23页 |
| 二、研究问题 | 第23页 |
| 三、研究对象 | 第23页 |
| 四、研究方法 | 第23-24页 |
| 五、研究工具 | 第24-25页 |
| (一) 作文 | 第24页 |
| (二) 问卷 | 第24-25页 |
| 六、数据收集及处理 | 第25-26页 |
| 第五章 初三学生英语写作中连接词使用情况调查研究 | 第26-31页 |
| 一、初三学生英语写作中八大类连接词的量性分析 | 第26-28页 |
| 二、初三学生英语写作中连接词的质性分析 | 第28-29页 |
| 三、"好"与"差"的初三英语写作中的连接词分析 | 第29-31页 |
| 第六章 初三学生英语写作中连接词使用情况原因分析 | 第31-37页 |
| 一、问卷的结果分析 | 第31-34页 |
| 二、教学启示 | 第34-37页 |
| 第七章 结论 | 第37-39页 |
| 一、本研究主要发现 | 第37-38页 |
| 二、本研究的局限及继续研究计划 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录1 初三期中试卷英语写作 | 第42-43页 |
| 附录2 关于英语中连接词就学生的调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录3 85份写作中连接词所占(小)句子数的比例 | 第45-48页 |
| 附录4 85份初三学生英语写作得分情况 | 第48-51页 |
| 附录5 47篇"好"的英语写作与38篇"差"的英语写作中连接词的使用数量 | 第51-53页 |
| 附录6 学生问卷的结果统计 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |