蒲松龄教育思想研究--基于《聊斋志异》中教育世界的考察
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、《聊斋志异》创作的社会境遇与作者遭际 | 第15-21页 |
| （一）《聊斋志异》创作的社会境遇 | 第15-17页 |
| 1.明清易代的政治动荡 | 第15-16页 |
| 2.清代的人文启蒙思潮 | 第16-17页 |
| （二）蒲松龄的人生遭际 | 第17-21页 |
| 1.“朝沾糜粥，暮挫煤烟”之清苦生活 | 第17-18页 |
| 2.“萧条无成，熬场半生”之科举考试 | 第18页 |
| 3.“雅爱搜神，喜爱谈鬼”之沥血创作 | 第18-19页 |
| 4.“文以载道，劝善惩恶”之教育传承 | 第19-21页 |
| 二、《聊斋志异》人物群体的教育考察 | 第21-34页 |
| （一）男性教育：“陋劣倖进，英雄失志” | 第21-25页 |
| 1.“瞎眼的师旷”与“爱钱的和峤” | 第21-23页 |
| 2.“朝为田舍郎，暮登天子堂” | 第23-25页 |
| （二）女性教育：“才德兼备，足胜须眉” | 第25-30页 |
| 1.对“女子无才便是德”的反击 | 第25-28页 |
| 2.对女性传统婚恋观的叛逆 | 第28-30页 |
| （三）青少年教育：“贫贱忧戚，玉汝于成” | 第30-34页 |
| 1.注重家庭教育，反对“有爱无教” | 第30-32页 |
| 2.重视学校教育，提倡“尊师重道” | 第32-34页 |
| 三、《聊斋志异》蕴含的教育思想浅析 | 第34-44页 |
| （一）“才贤双重”的教育目的 | 第34-36页 |
| 1.科举取士 | 第34-35页 |
| 2.儒理育人 | 第35-36页 |
| （二）“德智并举”的教育内容 | 第36-38页 |
| 1.德育为基 | 第36-38页 |
| 2.智育为学 | 第38页 |
| （三）“活泼民主”的家塾教育形式 | 第38-40页 |
| （四）“劝善惩恶”的教育方式 | 第40-44页 |
| 1.寓教于乐 | 第40-41页 |
| 2.以身作范 | 第41-42页 |
| 3.严慈相济 | 第42页 |
| 4.因材施教 | 第42-44页 |
| 结语 骋其冥想，归于人间 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 在校期间发表的论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
