| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 一、 教师绩效工资改革的背景 | 第10-13页 |
| （一）英国与美国绩效工资的历史背景 | 第10-11页 |
| （二）我国教师工资制度改革的历史 | 第11-13页 |
| 二、 核心概念界定 | 第13-15页 |
| （一）绩效 | 第13-14页 |
| （二）绩效工资 | 第14页 |
| （三）教师绩效工资 | 第14页 |
| （四）绩效考核 | 第14-15页 |
| 三、 文献综述 | 第15-19页 |
| （一）关于绩效工资内涵的研究 | 第15-16页 |
| （二）关于教师工资研究 | 第16-17页 |
| （三）关于教师绩效考核的模式和做法的研究 | 第17-19页 |
| 四、 研究的目的与意义 | 第19页 |
| （一）选题的目的 | 第19页 |
| （二）选题意义 | 第19页 |
| 五、 研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 理论基础 | 第21-26页 |
| 一、 现代工资理论 | 第21-22页 |
| （一）人力资本理论 | 第21页 |
| （二）效率工资理论 | 第21-22页 |
| 二、 激励理论 | 第22-24页 |
| （一）马斯洛的需要层次理论 | 第22页 |
| （二）赫兹伯格的双因素理论 | 第22-23页 |
| （三）维克多·弗鲁姆的期望理论 | 第23-24页 |
| （四）公平理论 | 第24页 |
| 三、 西方科学管理理论 | 第24-26页 |
| （一）泰罗的科学管理理论 | 第24-25页 |
| （二）法约尔的组织管理理论 | 第25-26页 |
| 第三章 普通高中绩效工资现状调查 | 第26-47页 |
| 一、 HA 市 A、B、C 校情况介绍 | 第26-28页 |
| （一）A 校情况介绍 | 第26页 |
| （二）B 校情况介绍 | 第26-27页 |
| （三）C 校情况介绍 | 第27-28页 |
| 二、 问卷调查的实施及反馈 | 第28-38页 |
| （一）教师对绩效工资的态度 | 第28-32页 |
| （二）教师对学校奖励性绩效考核分配的看法 | 第32-37页 |
| （三）教师对实施绩效工资的建议 | 第37-38页 |
| 三、 个人访谈 | 第38-47页 |
| （一）A 校的访谈 | 第39-42页 |
| （二）B 校的访谈 | 第42-44页 |
| （三）C 校的访谈 | 第44-47页 |
| 第四章 调查结果解读 | 第47-57页 |
| 一、 A、B、C 校绩效考核方案比较 | 第47-51页 |
| （一）考核方案整体比较 | 第47页 |
| （二）考核内容比较 | 第47页 |
| （三）考核细则比较 | 第47-51页 |
| 二、 普通高中实施绩效工资情况的分析 | 第51-54页 |
| （一）绩效工资对家庭和社会的影响 | 第51页 |
| （二）绩效工资对教师工作积极性的影响 | 第51-52页 |
| （三）绩效工资对教师队伍建设的影响 | 第52-53页 |
| （四）各校绩效工资实施方案有待完善 | 第53-54页 |
| 三、 绩效工资实施过程中存在的主要问题 | 第54-57页 |
| （一）绩效工资的分配比例不合理 | 第54页 |
| （二）“同城不同酬”的情况 | 第54-55页 |
| （三）绩效工资没有体现“优绩优酬” | 第55页 |
| （四）绩效工资财政资金保障机制不完善 | 第55-56页 |
| （五）思想认识存在偏差 | 第56-57页 |
| 第五章 改进普通高中教师绩效工资的思考和建议 | 第57-64页 |
| 一、 对于政府层面的建议 | 第57-59页 |
| （一）合理安排基础性绩效工资和奖励性绩效工资的比例 | 第57页 |
| （二）强化国家政策对绩效工资的保障功能 | 第57-58页 |
| （三）缩小区域间绩效工资差距 | 第58-59页 |
| 二、 对于学校层面的建议 | 第59-62页 |
| （一）制定合理的考核方案 | 第59-60页 |
| （二）完善绩效工资分配方案 | 第60-61页 |
| （三）建立有效的评估反馈与交流机制 | 第61页 |
| （四）要对评价者进行相关的培训 | 第61-62页 |
| 三、 对于教师个人的建议 | 第62-64页 |
| （一）树立正确合理的绩效观 | 第62-63页 |
| （二）积极参与学校的绩效管理 | 第63页 |
| （三）形成理性的自我绩效评价 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录 | 第70-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |