高中化学概念有效学习的实践研究--以苏教版必修为例

中文摘要	第2-3页
Abstract	第3页
中文文摘	第4-7页
目录	第7-10页
第一章 绪论	第10-22页
第一节 研究缘起	第10-11页
第二节 研究概况	第11-19页
1.2.1 有效学习的研究现状	第11-15页
1.2.2 化学概念的研究现状	第15-19页
第三节 研究目的和意义	第19-20页
第四节 研究内容	第20页
第五节 研究过程	第20-21页
第六节 研究对象和方法	第21-22页
第二章 本研究的相关理论基础	第22-32页
第一节 概念的界定	第22-26页
2.1.1 化学概念的界定	第22-24页
2.1.2 有效学习概念的界定	第24-26页
第二节 本研究的理论基础	第26-29页
2.2.1 认知理论的有效学习观	第26-27页
2.2.2 行为主义理论的有效学习观	第27-28页
2.2.3 建构主义理论的有效学习观	第28-29页
第三节 高中化学概念之间的关系	第29-30页
第四节 高中化学概念的特征	第30-32页
第三章 高中化学概念学习现状的调查	第32-42页
第一节 调查问题	第32页
第二节 调查过程	第32-34页
3.2.1 问卷的编制过程	第32-34页
3.2.2 调查对象及调查问卷的回收	第34页
第三节 调查结果与分析	第34-39页
3.3.1 化学概念的学习情况	第34-36页
3.3.2 化学概念的学习动机	第36页
3.3.3 化学概念的学习方法	第36-39页
3.3.4 影响化学概念学习的因素	第39页
第四节 结论	第39-42页
第四章 高中化学概念有效学习的策略研究	第42-72页
第一节 有效学习策略的设计	第42页
第二节 化学信息的选择性注意策略	第42-50页
4.2.1 化学信息的选择性注意策略的内涵	第42-44页
4.2.2 传统学习策略与选择性注意策略的对比	第44-49页
4.2.3 选择性注意策略的培养	第49-50页
第三节 化学信息的精加工策略	第50-56页
4.3.1 化学信息的精加工策略的内涵	第50-52页
4.3.2 传统学习策略与精加工策略的对比	第52-55页
4.3.3 精加工策略的培养	第55-56页
第四节 创造性思维策略	第56-63页
4.4.1 创造性思维策略的内涵	第56-58页
4.4.2 传统学习策略与创造性思维策略的对比	第58-62页
4.4.3 创造性思维策略的培养	第62-63页
第五节 化学概念的复习策略	第63-72页
4.5.1 从逻辑学的角度加深理解	第64-65页
4.5.2 注意表达的形式、类型和层次	第65-67页
4.5.3 合理运用对比和整合策略	第67-68页
4.5.4 回归课本,复习整理	第68-69页
4.5.5 拓宽知识,加强练习	第69-72页
第五章 高中化学概念有效学习的实践研究	第72-78页
第一节 实验内容的设计	第72-73页
5.1.1 实验目的	第72页
5.1.2 实验假设	第72页
5.1.3 实验对象	第72页
5.1.4 实验方法	第72-73页
5.1.5 实验材料	第73页
第二节 实验程序的执行	第73-74页
5.2.1 前期准备	第73页
5.2.2 实施实验	第73-74页
5.2.3 实验数据处理	第74页
第三节 实验结果分析	第74-78页
5.3.1 学生化学成绩的分析	第74页
5.3.2 高中化学概念学习兴趣水平的分析	第74-78页
第六章 结论	第78-80页
第一节 本文的结论	第78-79页
第二节 本文的不足	第79-80页
参考文献	第80-84页
附录1	第84-86页
附录2	第86-88页
附录3	第88-90页
致谢	第90-92页
个人简历	第92-94页