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中职学校“三二分段”班与普通班学生成就目标、学业倦怠与学业成绩的关系研究

摘要第6-7页
Abstract第7-8页
目录第9-11页
1 前言第11-13页
    1.1 研究背景第11页
    1.2 研究的意义第11-13页
        1.2.1 理论意义第11-12页
        1.2.2 实践意义第12-13页
2 文献综述第13-20页
    2.1 学习倦怠第13-15页
        2.1.1 倦怠的概念第13页
        2.1.2 学习倦怠的概念第13-14页
        2.1.3 学习倦怠的相关研究第14-15页
    2.2 成就目标理论第15-20页
        2.2.1 成就目标理论的概述第15-16页
        2.2.2 成就目标与学习成绩关系的相关研究第16-17页
        2.2.3 成就目标与学习倦怠关系的相关研究第17-20页
3 研究方法第20-21页
    3.1 研究对象第20页
    3.2. 研究工具第20-21页
4 结果分析第21-23页
    4.1 中职生成就目标、学习倦怠与学习成绩之间相关及回归分析第21-22页
    4.2 两种培养模式下中职生在成就目标及学习倦怠上的差异分析第22-23页
5 讨论第23-29页
    5.1 中职生成就目标、学习倦怠与学习成绩的关系第23-24页
    5.2 两种培养模式下中职生在成就目标及学习倦怠上的差异第24-27页
        5.2.1 两种培养模式下学生成就目标与学习成绩的对比第24-25页
        5.2.2 两种培养模式下学生学习倦怠水平的对比第25-26页
        5.2.3 两种培养模式对学生的影响小结第26-27页
    5.3 本研究的局限与展望第27-29页
6 结论第29-30页
参考文献第30-35页
附录1:学习倦怠调查问卷第35-37页
附录2:成就目标调查问卷第37-39页
后记第39页

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