| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 学习倦怠 | 第13-15页 |
| 2.1.1 倦怠的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 学习倦怠的概念 | 第13-14页 |
| 2.1.3 学习倦怠的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2 成就目标理论 | 第15-20页 |
| 2.2.1 成就目标理论的概述 | 第15-16页 |
| 2.2.2 成就目标与学习成绩关系的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2.3 成就目标与学习倦怠关系的相关研究 | 第17-20页 |
| 3 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2. 研究工具 | 第20-21页 |
| 4 结果分析 | 第21-23页 |
| 4.1 中职生成就目标、学习倦怠与学习成绩之间相关及回归分析 | 第21-22页 |
| 4.2 两种培养模式下中职生在成就目标及学习倦怠上的差异分析 | 第22-23页 |
| 5 讨论 | 第23-29页 |
| 5.1 中职生成就目标、学习倦怠与学习成绩的关系 | 第23-24页 |
| 5.2 两种培养模式下中职生在成就目标及学习倦怠上的差异 | 第24-27页 |
| 5.2.1 两种培养模式下学生成就目标与学习成绩的对比 | 第24-25页 |
| 5.2.2 两种培养模式下学生学习倦怠水平的对比 | 第25-26页 |
| 5.2.3 两种培养模式对学生的影响小结 | 第26-27页 |
| 5.3 本研究的局限与展望 | 第27-29页 |
| 6 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-35页 |
| 附录1：学习倦怠调查问卷 | 第35-37页 |
| 附录2：成就目标调查问卷 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |
