高中思想政治课有效教学策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| (一) 选题的提出 | 第10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| (三) 有效教学的相关研究 | 第11-13页 |
| 1. 国外有效教学的相关研究 | 第11-12页 |
| 2. 国内有效教学的相关研究 | 第12-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-15页 |
| 1. 文献分析法 | 第14页 |
| 2. 比较分析法 | 第14页 |
| 3. 观察法 | 第14-15页 |
| 一、高中思想政治课有效教学的界定 | 第15-20页 |
| (一) 有效教学的内涵 | 第15-17页 |
| (二) 有效教学的标准 | 第17-18页 |
| 1. 以学定教,贴近学情 | 第17页 |
| 2. 效益优先,教学富足 | 第17-18页 |
| 3. 以生为本,有效参与 | 第18页 |
| (三) 高中思想政治课有效教学的内涵 | 第18-20页 |
| 二、高中思想政治课教学中存在的问题及其原因分析 | 第20-25页 |
| (一) 高中思想政治课教学中存在的问题 | 第20-23页 |
| 1. 教学目标达成度不高 | 第20-21页 |
| 2. 教学内容整齐划一 | 第21页 |
| 3. 教学方式改进不彻底 | 第21-22页 |
| 4. 师生互动不足 | 第22-23页 |
| (二) 高中思想政治课教学问题的原因分析 | 第23-25页 |
| 1. 教学观念认知偏差 | 第23页 |
| 2. 教师的能力有待提高 | 第23-24页 |
| 3. 教学评价方式单一 | 第24-25页 |
| 三、高中思想政治课有效教学的策略 | 第25-36页 |
| (一) 转变教学理念 | 第25-27页 |
| 1. 坚持以学生为本的观念 | 第25页 |
| 2. 注重学生自主构建的观念 | 第25-26页 |
| 3. 重视个性差异,采取分层教学 | 第26-27页 |
| (二) 激发学生的学习积极性 | 第27-30页 |
| 1. 创设情境 | 第27-28页 |
| 2. 教学方法灵活多变 | 第28页 |
| 3. 增强师生之间的互动 | 第28-29页 |
| 4. 对学生进行客观合理的评价 | 第29-30页 |
| (三) 培养学生良好的学习习惯 | 第30-32页 |
| 1. 培养预习、复习的习惯 | 第30页 |
| 2. 培养关注时政,关心生活的习惯 | 第30-31页 |
| 3. 培养讨论、辩论的习惯 | 第31-32页 |
| 4. 培养记笔记、归纳知识要点的习惯 | 第32页 |
| (四) 提高教师的教学能力 | 第32-36页 |
| 1. 参与式培训 | 第33页 |
| 2. 教学反思 | 第33-34页 |
| 3. 校本教研 | 第34-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
