| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| （一）问题的提出 | 第7-8页 |
| （二）研究内容和主要研究方法 | 第8页 |
| （三）研究现状及文献综述 | 第8-11页 |
| 一、传统古诗词课堂教学的缺失与不足 | 第11-14页 |
| （一）重接收、轻品悟 | 第11-12页 |
| （二）重教师讲授，轻学生能力与创造性的培养 | 第12页 |
| （三）重单一教学，轻多元化解读 | 第12-14页 |
| 二、“疑·探·导·练”教学方法概述 | 第14-18页 |
| （一）概念界定 | 第14页 |
| （二）主要特征 | 第14-15页 |
| （三）实施条件 | 第15-18页 |
| 三、“疑·探·导·练”教学方法的具体实践及效果分析 | 第18-26页 |
| （一）新授课程 | 第18-21页 |
| （二）复习总结 | 第21-23页 |
| （三）试题讲评 | 第23-26页 |
| 四、实验实践效果分析 | 第26-32页 |
| （一）学习兴趣与主动性 | 第26-28页 |
| （二）学习成绩 | 第28-29页 |
| （三）创见能力与综合素质 | 第29-32页 |
| 五、问题与不足 | 第32-35页 |
| （一）“疑·探·导·练”教学理念的成熟和确立尚需时日 | 第32页 |
| （二）理论探讨有待深化 | 第32-33页 |
| （三）教学过程尚不够完善 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附录一：《阁夜》“疑·探·导·练”教学实录 | 第39-43页 |
| 附录二：学生问卷 1：“疑·探·导·练”教学方法在高中语文古诗词教学中的应用情况调查（学生卷）（实验前） | 第43-45页 |
| 附录三：“疑·探·导·练”教学方法在高中语文古诗词教学中的应用情况调查（学生卷）（实验后） | 第45-46页 |
