| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 选题背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 一、研究目的 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-34页 |
| 第一节 阅读的相关概念 | 第14-17页 |
| 一、阅读的定义 | 第14-15页 |
| 二、阅读的目的 | 第15页 |
| 三、阅读的模式 | 第15-17页 |
| 第二节 英语文学作品阅读及教学 | 第17-19页 |
| 第三节 英语文学作品运用于高中英语阅读教学的理论依据 | 第19-22页 |
| 一、高中英语文学阅读教学的人本主义理论依据 | 第19-20页 |
| 二、克拉申的二语习得理论与高中英语文学阅读教学的整合 | 第20-21页 |
| 三、文化语言学理论与高中英语文学阅读教学的整合 | 第21-22页 |
| 第四节 英语文学作品运用于阅读教学的研究现状 | 第22-34页 |
| 一、国外相关研究现状 | 第22-24页 |
| 二、国内外语教学中的文学教学 | 第24-28页 |
| 三、国内关于文学教学的相关研究现状 | 第28-34页 |
| 第三章 高中英语文学阅读教学的调查过程及现状分析 | 第34-56页 |
| 第一节 研究设计 | 第34-36页 |
| 一、研究内容 | 第34-35页 |
| 二、研究对象 | 第35页 |
| 三、研究方法 | 第35-36页 |
| 第二节 问卷的数据分析 | 第36-50页 |
| 一、学生卷的数据分析 | 第36-43页 |
| 二、教师卷的数据分析 | 第43-50页 |
| 第三节 访谈的内容分析 | 第50-56页 |
| 一、教师的访谈分析 | 第51-53页 |
| 二、学生的访谈分析 | 第53-56页 |
| 第四章 改进高中英语文学阅读教学的对策 | 第56-70页 |
| 第一节 高中英语文学阅读教学存在的问题 | 第56-57页 |
| 第二节 高中英语文学阅读教学的改进措施 | 第57-70页 |
| 一、英语文学作品的选用 | 第57-60页 |
| 二、英语文学作品的教学模式 | 第60-63页 |
| 三、英语文学阅读教学的实施过程 | 第63-65页 |
| 四、英语文学教学中师资力量的培养 | 第65页 |
| 五、英语文学作品的具体教学方法 | 第65-67页 |
| 六、英语文学教学的测试与评价 | 第67-70页 |
| 第五章 结论 | 第70-74页 |
| 第一节 研究发现及启示 | 第70-72页 |
| 一、研究发现 | 第70-71页 |
| 二、研究启示 | 第71-72页 |
| 第二节 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第72-74页 |
| 一、研究不足 | 第72页 |
| 二、对未来研究的建议 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录一 | 第78-84页 |
| 附录二 | 第84-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第92页 |