| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、选题的背景 | 第8-9页 |
| 二、选题的意义 | 第9页 |
| 三、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 四、研究的方法 | 第11页 |
| 五、研究思路 | 第11-12页 |
| 第一章 开放意识的内涵的阐述 | 第12-14页 |
| 第一节 开放意识的内涵 | 第12-13页 |
| 第二节 开放意识在历史教学中的主要培养内容 | 第13-14页 |
| 一、培养开放意识与学习精神和竞争意识相结合 | 第13-14页 |
| 二、培养开放意识与弘扬爱国主义相结合 | 第14页 |
| 第二章 在历史教学中培养学生开放意识的必要性与重要性 | 第14-17页 |
| 第一节 受“应试教育”社会各阶层对开放意识培养认识不够 | 第14-15页 |
| 第二节 培养开放意识的学生，实现学生的全面发展的需要 | 第15-16页 |
| 第三节 培养具有开放意识的人才，是实现国家强盛和建立创新型国家的要求 | 第16-17页 |
| 第三章 在历史教学中对培养开放意识的诠释 | 第17-19页 |
| 第一节 历史学科在培养学生开放意识方面的优越性 | 第17-18页 |
| 第二节 就历史学科而言，是提升历史教育功能和对“历史学科边缘化”的颠覆 | 第18-19页 |
| 第四章 利用历史课程培养学生开放意识的资源和途径 | 第19-23页 |
| 第一节 高中生开放意识培养的课程资源 | 第19-21页 |
| 一、核心资源：历史教材 | 第19页 |
| 二、特殊资源：历史乡土资源 | 第19-20页 |
| 三、广域资源：多媒体资源 | 第20-21页 |
| 第二节 高中生开放意识培养的途径 | 第21-23页 |
| 一、充分利用核心资源，深挖教材，实现历史与现实的纵向结合 | 第21-22页 |
| 二、多学科渗透，整合课程资源，加强历史学科与其他学科的横向联系 | 第22页 |
| 三、开发校本课程多样化、开放性的教学形式培养学生开放意识 | 第22-23页 |
| 第五章 实践：开发校本课程，运用多样化、开放性的教学形式培养学生开放意识——以临港一中所在地的历史乡土资源为切入点 | 第23-25页 |
| 结语 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 致谢 | 第27页 |
