中美初中阶段化学教科书中科学探究活动的比较研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究概况 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第10-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 理论概述 | 第15-21页 |
| 2.1 理论基础 | 第15-16页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第15页 |
| 2.1.2 活动课程理论 | 第15-16页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第16-21页 |
| 2.2.1 教科书 | 第16页 |
| 2.2.2 科学探究活动 | 第16-17页 |
| 2.2.3 科学探究活动的类型 | 第17-20页 |
| 2.2.4 科学探究活动的水平 | 第20-21页 |
| 3 中美教科书中科学探究活动的比较研究 | 第21-36页 |
| 3.1 中美教科书中科学探究活动概况的比较 | 第21-25页 |
| 3.1.1 中国教科书中科学探究活动的概况 | 第21-23页 |
| 3.1.2 美国教科书中科学探究活动的概况 | 第23-24页 |
| 3.1.3 比较分析 | 第24-25页 |
| 3.2 中美教科书中科学探究活动类型的比较 | 第25-29页 |
| 3.2.1 中国教科书中科学探究活动的类型 | 第25-27页 |
| 3.2.2 美国教科书中科学探究活动的类型 | 第27-28页 |
| 3.2.3 比较分析 | 第28-29页 |
| 3.3 中美教科书中科学探究活动水平的比较 | 第29-32页 |
| 3.3.1 中国教科书中科学探究活动的水平分析 | 第29-30页 |
| 3.3.2 美国教科书中科学探究活动的水平分析 | 第30页 |
| 3.3.3 比较分析 | 第30-32页 |
| 3.4 中美教科书中科学探究活动的案例开发研究 | 第32-36页 |
| 4 结论与反思 | 第36-39页 |
| 4.1 论文研究结论 | 第36-37页 |
| 4.2 反思与展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
