| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 教育信息化的时代背景 | 第10页 |
| 1.1.2 新课程改革对教育教学的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3“五步达标”教学模式应运而生 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 班班通教学应用研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 教学模式研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究的意义 | 第14页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 班班通 | 第16-17页 |
| 2.1.2“五步达标”教学模式 | 第17页 |
| 2.2 基于班班通教学模式设计理论依据 | 第17-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 掌握学习理论 | 第18页 |
| 2.2.3 合作学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.4 教学理论 | 第19页 |
| 2.2.5 教学系统设计理论 | 第19-20页 |
| 第三章 基于班班通“五步达标”教学模式的构建 | 第20-30页 |
| 3.1 前期分析阶段 | 第20-23页 |
| 3.1.1 学习内容分析 | 第20-21页 |
| 3.1.2 学习者分析 | 第21页 |
| 3.1.3 学习需要分析 | 第21-22页 |
| 3.1.4 学习工具分析 | 第22-23页 |
| 3.2 编制适用的“五步达标”教学模式导学案 | 第23-25页 |
| 3.2.1 学习目标 | 第23页 |
| 3.2.2 合作探究活动 | 第23页 |
| 3.2.3 试题检测 | 第23-24页 |
| 3.2.4 把握好课型 | 第24-25页 |
| 3.3 基于班班通“五步达标”教学模式的教学过程 | 第25-27页 |
| 3.3.1 学前指导 | 第26页 |
| 3.3.2 自主学习 | 第26页 |
| 3.3.3 合作探究 | 第26-27页 |
| 3.3.4 精讲释疑 | 第27页 |
| 3.3.5 巩固达标 | 第27页 |
| 3.4 开展评价性的课后反思 | 第27-30页 |
| 第四章 基于班班通“五步达标”教学模式的案例应用及效果分析 | 第30-48页 |
| 4.1 教学设计过程 | 第30-33页 |
| 4.1.1 教材分析 | 第30-31页 |
| 4.1.2 学生分析 | 第31页 |
| 4.1.3 教学目标 | 第31-32页 |
| 4.1.4 学生特征 | 第32页 |
| 4.1.5 教学策略 | 第32页 |
| 4.1.6 教学资源 | 第32-33页 |
| 4.2 教学活动过程 | 第33-37页 |
| 4.3 教学反思 | 第37-38页 |
| 4.4 基于班班通“五步达标”教学模式案例应用效果分析 | 第38-45页 |
| 4.4.1 开展班班通教学应用问卷调查 | 第38-42页 |
| 4.4.2 数学公开课实地观察结果分析 | 第42-44页 |
| 4.4.3 基于班班通“五步达标”教学模式课堂改革效果分析 | 第44-45页 |
| 4.5 研究结论 | 第45-48页 |
| 第五章 研究总结与思考 | 第48-50页 |
| 5.1 本研究的总结 | 第48页 |
| 5.2 问题与思考 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-57页 |
| 附录A 班班通电子白板教学及相关情况调查（教师问卷） | 第52-54页 |
| 附录B 班班通电子白板教学及相关情况教师问卷调查统计表 | 第54-56页 |
| 附录C 班班通电子白板教学及相关情况调查（学生问卷） | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
