生物专业大学生元认识水平分析
| 摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| ·关于元认知的概念 | 第12-13页 |
| ·关于大学生元认知教育的重要性 | 第13-14页 |
| ·元认知在非生物学科的应用 | 第14-15页 |
| ·元认知在生物学中的应用 | 第15-16页 |
| ·关于元认知研究存在的问题 | 第16-17页 |
| ·关于元认知训练方法 | 第17-18页 |
| ·小结 | 第18-20页 |
| 第二章 研究目的、意义、内容和方法 | 第20-22页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20页 |
| ·理论意义 | 第20页 |
| ·实践意义 | 第20页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·技术路线 | 第21页 |
| ·小结 | 第21-22页 |
| 第三章 元认知的访谈 | 第22-26页 |
| ·访谈 | 第22页 |
| ·结果分析 | 第22-25页 |
| ·小结 | 第25-26页 |
| 第四章 元认知的问卷编制及调查分析 | 第26-46页 |
| ·关于调查问卷的维度分析 | 第26-28页 |
| ·思维和行为习惯问卷分析 | 第28-29页 |
| ·初卷 | 第29-31页 |
| ·关于调查问卷的因子分析 | 第31-34页 |
| ·初测样本的选择 | 第31页 |
| ·问卷的难度分析 | 第31页 |
| ·问卷的区分度分析 | 第31-32页 |
| ·问卷的效度分析 | 第32-33页 |
| ·问卷的信度分析 | 第33-34页 |
| ·结构方程的建立 | 第34页 |
| ·最终问卷 | 第34-35页 |
| ·元认知水平问卷 | 第34-35页 |
| ·思维和行为习惯问卷 | 第35页 |
| ·问卷手册 | 第35-36页 |
| ·调查问卷的校际检测及分析 | 第36-37页 |
| ·置信区间 | 第36页 |
| ·概率密度分布曲线 | 第36-37页 |
| ·调查结构分析 | 第37-39页 |
| ·年级差异统计 | 第37-38页 |
| ·学校差异统计 | 第38页 |
| ·性别差异统计 | 第38-39页 |
| ·行为差异统计 | 第39-45页 |
| ·形象思维 | 第39-40页 |
| ·发散思维 | 第40页 |
| ·聚合思维 | 第40-41页 |
| ·逆向思维 | 第41-42页 |
| ·人生态度 | 第42-43页 |
| ·评价标准 | 第43页 |
| ·独立意识 | 第43-44页 |
| ·考试态度 | 第44页 |
| ·学习态度 | 第44-45页 |
| ·小结 | 第45-46页 |
| 第五章 主要结论、启示与展望 | 第46-49页 |
| ·主要结论 | 第46-47页 |
| ·启示 | 第47-48页 |
| ·展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1：访谈内容 | 第51-56页 |
| 附录2：名词解释 | 第56-57页 |
| 研究生期间发表的论文 | 第57页 |
| 致谢 | 第57页 |
