| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 课题背景 | 第11-14页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第14-15页 |
| 1.3 本文研究的基本思路 | 第15-17页 |
| 第2章 核心概念界定 | 第17-29页 |
| 2.1 自主学习和学习策略的内涵 | 第17-19页 |
| 2.2 国内外对自主学习理论和学习策略的认识及实践研究 | 第19-26页 |
| 2.3自主学习的理论依据 | 第26-29页 |
| 第3章 小学生自主学习能力的培养原则 | 第29-31页 |
| 3.1 开放性原则 | 第29页 |
| 3.2 主动性原则 | 第29-30页 |
| 3.3 科学性则 | 第30-31页 |
| 第4章 五年级与预初学生数学自主学习策略的对比分析 | 第31-46页 |
| 4.1 样本选取 | 第31页 |
| 4.2 课前自主预习学习策略对比分析 | 第31-37页 |
| 4.3 课中自主探究学习策略对比分析 | 第37-41页 |
| 4.4 课后自主复习学习策略对比分析 | 第41-44页 |
| 4.5 五年级学生和预初学生在自主学习上的差异 | 第44-46页 |
| 第5章 改进策略与建议 | 第46-62页 |
| 5.1 课前自主预习策略改进 | 第46-50页 |
| 5.1.1 课前自主预习陈述性知识的学习策略 | 第46-47页 |
| 5.1.2 课前自主预习程序性知识的学习策略 | 第47-48页 |
| 5.1.3 课前自主预习问题解决知识的学习策略 | 第48页 |
| 5.1.4 课前自主预习的注意点 | 第48-50页 |
| 5.2 课堂自主学习策略改进 | 第50-55页 |
| 5.2.1 “学习任务单”引领自主学习策略 | 第50-54页 |
| 5.2.1.1 “学习任务单”引领自主学习策略的注意点 | 第50-51页 |
| 5.2.1.2 “学习任务单”的运用 | 第51-54页 |
| 5.2.2 课堂笔记自主学习策略 | 第54-55页 |
| 5.3 课后自主复习巩固策略改进 | 第55-62页 |
| 5.3.1 课后自主复习巩固策略十要点 | 第55-60页 |
| 5.3.2 纠错本复习巩固策略 | 第60-62页 |
| 第6章 结语 | 第62-64页 |
| 6.1 研究的结论 | 第62-63页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
