| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 2 研究综述及研究假设 | 第11-23页 |
| 2.1 组织公民行为 | 第11-14页 |
| 2.2 心理资本 | 第14-19页 |
| 2.3 工作满意度 | 第19-21页 |
| 2.4 心理资本、工作满意度和组织公民行为的关系 | 第21-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-25页 |
| 3.1 研究目的及意义 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 4 研究结果 | 第25-35页 |
| 4.1 各变量的区分效度检验 | 第25页 |
| 4.2 中学教师组织公民行为、心理资本和工作满意度的特点 | 第25-27页 |
| 4.3 工作满意度的中介模型 | 第27-33页 |
| 4.4 团队导向人际资本在工作满意度对组织公民行为的影响中的跨层次调节作用 | 第33-35页 |
| 5 研究讨论 | 第35-39页 |
| 5.1 中学教师组织公民行为、心理资本和工作满意度的特点 | 第35-36页 |
| 5.2 工作满意度的中介效应 | 第36-39页 |
| 6 结论 | 第39-40页 |
| 6.1 研究结论 | 第39页 |
| 6.2 研究不足和展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 附录1：研究工具（部分） | 第48-49页 |
| 附录2：硕士攻读期间发表论文 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |