民国时期儿童玩具与儿童教育初探
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 一、选题的缘起与意义 | 第11页 |
| 二、研究综述 | 第11-13页 |
| 三、研究的主要内容与思路 | 第13页 |
| 四、创新与不足 | 第13-14页 |
| 第一章 民国时期儿童玩具教育理论 | 第14-36页 |
| 第一节 陈鹤琴儿童玩具教育理论 | 第14-19页 |
| 一、不可狭义地理解玩具的定义 | 第14-15页 |
| 二、好的玩具才具有教育价值 | 第15-16页 |
| 三、发挥玩具教育作用的方法 | 第16-19页 |
| 第二节 陈济芸儿童玩具教育理论 | 第19-29页 |
| 一、玩具在儿童教育上起着最大最重要的作用 | 第19-23页 |
| 二、不同的年龄段采用不同的玩具教育 | 第23-25页 |
| 三、选择玩具的标准和原则 | 第25-29页 |
| 第三节 王国元儿童玩具教育理论 | 第29-36页 |
| 一、“玩具为资助儿童教育的无上妙品” | 第29-31页 |
| 二、不同年龄段的儿童用不同的玩具教育 | 第31-32页 |
| 三、不同性质的儿童用不同玩具教育 | 第32-33页 |
| 四、有儿童心理上根据的玩具才能得最大的教育效果 | 第33-34页 |
| 五、环境影响玩具教育 | 第34-36页 |
| 第二章 民国时期儿童教育所使用的玩具类型 | 第36-84页 |
| 第一节 练习感觉的儿童玩具 | 第36-46页 |
| 一、练习视觉的儿童玩具 | 第36-39页 |
| 二、练习听觉的儿童玩具 | 第39-43页 |
| 三、练习触觉的儿童玩具 | 第43-44页 |
| 四、练习筋觉的儿童玩具 | 第44-46页 |
| 第二节 增进智能的儿童玩具 | 第46-70页 |
| 一、增进观察力与好奇心的儿童玩具 | 第46-50页 |
| 二、增进记忆力的儿童玩具 | 第50-51页 |
| 三、增进想象推理的儿童玩具 | 第51-61页 |
| 四、增进知识的儿童玩具 | 第61-65页 |
| 五、增进体力的儿童玩具 | 第65-70页 |
| 第三节 涵养情意的儿童玩具 | 第70-84页 |
| 一、涵养同情心的儿童玩具 | 第70-73页 |
| 二、涵养美感的儿童玩具 | 第73-75页 |
| 三、涵养注意力的儿童玩具 | 第75页 |
| 四、涵养克己力的儿童玩具 | 第75-78页 |
| 五、涵养进取心的儿童玩具 | 第78-84页 |
| 第三章 民国时期儿童教育所使用玩具的特点 | 第84-93页 |
| 一、儿童玩具量多质优呈现产业化趋势 | 第84-85页 |
| 二、儿童玩具以儿童为本位 | 第85-88页 |
| 三、儿童玩具富含教育功能 | 第88-89页 |
| 四、儿童玩具简易价廉需改进 | 第89-90页 |
| 五、儿童玩具具有一定的民族性 | 第90-93页 |
| 第四章 民国时期玩具在儿童教育中的地位和作用 | 第93-99页 |
| 一、儿童玩具是儿童教育中不可或缺的教育用品 | 第93-96页 |
| 二、儿童玩具促进了儿童教育方式的变革 | 第96-97页 |
| 三、儿童玩具促进了儿童教育理论的发展 | 第97-99页 |
| 结语 | 第99-103页 |
| 参考文献 | 第103-109页 |
| 致谢 | 第109-110页 |
