| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的与意义 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9页 |
| ·研究思路与方法 | 第9-10页 |
| ·研究创新之处 | 第10页 |
| ·研究框架 | 第10-11页 |
| ·相关概念界定 | 第11-14页 |
| ·课程设置 | 第11-12页 |
| ·地方本科院校 | 第12页 |
| ·英语教育专业 | 第12页 |
| ·新任中小学英语教师 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-18页 |
| ·职前教师教育课程设置相关研究 | 第14-16页 |
| ·国内外职前教师教育课程设置的价值取向研究 | 第14页 |
| ·职前教师教育课程设置存在的问题及对策研究 | 第14-16页 |
| ·职前教师教育课程设置比较研究 | 第16页 |
| ·国内本科英语教师职前教育（英语教育专业）课程设置研究 | 第16-17页 |
| ·现有研究的不足 | 第17-18页 |
| 3 重庆市地方本科院校英语教育专业课程设置的现状调查与分析 | 第18-50页 |
| ·三所地方本科院校英语教育专业课程设置情况 | 第18-29页 |
| ·重庆市三所地方本科院校英语教育专业的培养目标 | 第18-20页 |
| ·三所地方本科院校英语教育专业的课程结构 | 第20-24页 |
| ·三所地方本科院校英语教育专业具体设置的课程内容 | 第24-29页 |
| ·在校毕业生和教师对课程设置的调查反馈 | 第29-49页 |
| ·调查设计 | 第29-30页 |
| ·调查结果与分析 | 第30-49页 |
| ·小结 | 第49-50页 |
| 4 完善地方本科院校英语教育专业课程设置的对策及保障条件 | 第50-62页 |
| ·完善地方本科院校英语教育专业课程设置的建议 | 第50-58页 |
| ·转变英语教育专业课程设置的观念 | 第50-53页 |
| ·不断调整和优化英语教育专业的课程结构 | 第53-56页 |
| ·不断优化英语教育专业课程设置的内容 | 第56-58页 |
| ·实现地方本科院校英语教育专业课程设置的保障条件 | 第58-62页 |
| ·出台《高等学校英语教育专业英语教学大纲》 | 第58-59页 |
| ·培育雄厚的师资力量 | 第59页 |
| ·拥有丰富的课程资源 | 第59-60页 |
| ·构建地校合作的长效机制 | 第60-62页 |
| 5 结束语 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-103页 |
| 附录1 地方本科院校英语教育专业课程设置的调查问卷（学生卷） | 第70-73页 |
| 附录2 地方本科院校英语教育专业课程设置的调查问卷（教师问卷） | 第73-77页 |
| 附录3 教生的访谈提纲 | 第77-78页 |
| 附录4 教研组组长的访谈提纲 | 第78页 |
| 附录5 三所地方本科院校英语教育专业本科人才培养方案 | 第78-103页 |
| 附录6 作者在攻读硕士学位期间参著书、发表的论文及参加的科研项目情况 | 第103页 |
