| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第12-28页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-25页 |
| 1.2.1 手机成瘾的文献综述 | 第13-20页 |
| 1.2.2 时间洞察力的文献综述 | 第20-23页 |
| 1.2.3 手机使用动机的文献综述 | 第23-25页 |
| 1.2.4 手机成瘾与时间洞察力、手机使用动机的关系研究概况 | 第25页 |
| 1.3 研究的目的、假设、意义及创新性 | 第25-28页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第25-26页 |
| 1.3.2 研究假设 | 第26页 |
| 1.3.3 研究意义 | 第26-27页 |
| 1.3.4 研究创新 | 第27-28页 |
| 第2章 手机使用动机问卷的编制 | 第28-41页 |
| 2.1 编制的原因及目的 | 第28页 |
| 2.2 方法与程序 | 第28-31页 |
| 2.2.1 问卷项目的编写 | 第28-30页 |
| 2.2.2 研究对象与实施时期 | 第30-31页 |
| 2.2.3 研究程序 | 第31页 |
| 2.2.4 数据整理与统计分析 | 第31页 |
| 2.3 结果 | 第31-39页 |
| 2.3.1 问卷项目分析 | 第31-34页 |
| 2.3.2 问卷结构分析 | 第34-38页 |
| 2.3.3 问卷信效度分析 | 第38-39页 |
| 2.4 讨论 | 第39-40页 |
| 2.4.1 手机使用动机的含义 | 第39页 |
| 2.4.2 手机使用动机的结构特征 | 第39-40页 |
| 2.5 小结 | 第40-41页 |
| 第3章 职校学生手机成瘾、手机使用动机与时间洞察力的现状研究 | 第41-71页 |
| 3.1 研究目的 | 第41页 |
| 3.2 方法与程序 | 第41-44页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第41-42页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第42-43页 |
| 3.2.3 研究程序 | 第43-44页 |
| 3.2.4 统计方法 | 第44页 |
| 3.3 职校学生手机使用现状 | 第44-45页 |
| 3.3.1 职校学生拥有手机年限情况 | 第44页 |
| 3.3.2 职校学生月均手机使用流量情况 | 第44页 |
| 3.3.3 职校学生月均手机消费额情况 | 第44-45页 |
| 3.3.4 职校学生日均手机使用时间情况 | 第45页 |
| 3.4 职校学生手机成瘾的现状 | 第45-52页 |
| 3.4.1 职校学生手机成瘾的总体状况 | 第45-46页 |
| 3.4.2 职校学生手机成瘾状况在不同人口学变量上的差异比较 | 第46-52页 |
| 3.5 职校学生手机使用动机的现状 | 第52-54页 |
| 3.5.1 职校学生手机使用动机的总体状况 | 第52页 |
| 3.5.2 职校学生手机使用动机在不同人口学变量上的差异比较 | 第52-54页 |
| 3.6 职校学生时间洞察力的现状 | 第54-56页 |
| 3.6.1 职校学生时间洞察力的总体状况 | 第54页 |
| 3.6.2 职校学生时间洞察力在不同人口学变量上的差异比较 | 第54-56页 |
| 3.7 职校学生与本科生手机成瘾、手机使用动机及时间洞察力的现状对比 | 第56-59页 |
| 3.7.1 本科生被试基本情况 | 第56-57页 |
| 3.7.2 职校生与本科生的手机成瘾、手机使用动机及时间洞察力的差异比较 | 第57-59页 |
| 3.8 讨论 | 第59-69页 |
| 3.8.1 职校学生手机使用的总体现状及特点分析 | 第59-60页 |
| 3.8.2 职校学生手机成瘾的总体现状及特点分析 | 第60-64页 |
| 3.8.3 职校学生手机使用动机的总体现状及特点分析 | 第64-66页 |
| 3.8.4 职校学生时间洞察力的总体现状及特点分析 | 第66-67页 |
| 3.8.5 职校学生与本科生在手机成瘾、手机使用动机和时间洞察力上的对比 | 第67-69页 |
| 3.9 小结 | 第69-71页 |
| 第4章 职校学生手机成瘾、手机使用动机与时间洞察力的关系 | 第71-79页 |
| 4.1 职校生时间洞察力与手机成瘾的关系 | 第71-72页 |
| 4.1.1 职校生时间洞察力与手机成瘾的相关 | 第71页 |
| 4.1.2 职校学生时间洞察力与手机成瘾的回归 | 第71-72页 |
| 4.2 职校学生时间洞察力与手机使用动机的关系 | 第72-73页 |
| 4.2.1 职校学生时间洞察力与手机使用动机的相关 | 第72页 |
| 4.2.2 职校学生时间洞察力与手机使用动机的回归 | 第72-73页 |
| 4.3 职校学生手机使用动机与手机成瘾的关系 | 第73-74页 |
| 4.3.1 职校学生手机使用动机与手机成瘾的相关 | 第73-74页 |
| 4.3.2 职校学生手机使用动机与手机成瘾的回归 | 第74页 |
| 4.4 手机使用动机在时间洞察力和手机成瘾之间的中介作用 | 第74-75页 |
| 4.5 讨论 | 第75-78页 |
| 4.5.1 职校学生时间洞察力与手机成瘾的关系 | 第75-76页 |
| 4.5.2 职校学生时间洞察力与手机使用动机的关系 | 第76-77页 |
| 4.5.3 职校学生手机使用动机与手机成瘾的关系 | 第77页 |
| 4.5.4 手机使用动机的中介效应分析 | 第77-78页 |
| 4.6 小结 | 第78-79页 |
| 第5章 结论与反思 | 第79-84页 |
| 5.1 结论 | 第79页 |
| 5.2 建议 | 第79-83页 |
| 5.2.1 学校方面 | 第79-81页 |
| 5.2.2 家庭方面 | 第81-82页 |
| 5.2.3 学生自身方面 | 第82-83页 |
| 5.3 研究的不足与展望 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-91页 |
| 附录 | 第91-96页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第96-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
