| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第8页 |
| 1.4 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第8页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第8页 |
| 1.4.3 参与观察法 | 第8页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第8-9页 |
| 2 理论基础及文献综述 | 第9-15页 |
| 2.1 核心概念的界定 | 第9页 |
| 2.1.1 城乡的划分 | 第9页 |
| 2.1.2 义务教育 | 第9页 |
| 2.1.3 教育资源 | 第9页 |
| 2.1.4 义务教育均衡发展 | 第9页 |
| 2.2 基本理论 | 第9-12页 |
| 2.2.1 教育公平理论 | 第9-10页 |
| 2.2.2 人本主义教育理论 | 第10-12页 |
| 2.3 城乡教育差异的相关研究文献综述 | 第12-15页 |
| 2.3.1 国外相关研究现状 | 第12-13页 |
| 2.3.2 国内教育差异研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3.3 研究综述评价 | 第14-15页 |
| 3 重庆市城乡义务教育基本概况 | 第15-20页 |
| 3.1 重庆市基本概况 | 第15页 |
| 3.2 重庆市义务教育概况 | 第15-16页 |
| 3.3 重庆市学校教育资源配置现状 | 第16-18页 |
| 3.3.1 城乡教学设施配备比较 | 第16-17页 |
| 3.3.2 城乡教师资源配置比较 | 第17-18页 |
| 3.4 重庆城乡学校课改现状 | 第18-20页 |
| 4 城市小学校与农村小学校教育现状调研 | 第20-29页 |
| 4.1 调研介绍 | 第20-21页 |
| 4.1.1 调研对象及目标 | 第20页 |
| 4.1.2 调研方法及内容 | 第20-21页 |
| 4.2 调研分析 | 第21-29页 |
| 4.2.1 城乡小学硬件设施差异显著 | 第21页 |
| 4.2.2 城乡小学教育师资力量差别显著 | 第21-22页 |
| 4.2.3 三驱镇中心小学教师学科结构失衡 | 第22-24页 |
| 4.2.4 城乡小学教学模式差异明显 | 第24-27页 |
| 4.2.5 城乡小学家校互动差异明显 | 第27-29页 |
| 5 城乡小学教育差异的原因分析 | 第29-34页 |
| 5.1 城乡教育资源配置差异 | 第29-30页 |
| 5.2 农村教育管理不到位 | 第30-31页 |
| 5.3 促进城乡基础教育一体化发展的评估机制尚未形成 | 第31-32页 |
| 5.4 城乡家庭资本差异 | 第32-34页 |
| 6 缩小城乡小学教育差异的对策 | 第34-38页 |
| 6.1 完善义务教育人事管理制度 | 第34页 |
| 6.2 优化城乡教师结构，均衡农村教师资源 | 第34-35页 |
| 6.3 加强财政政策倾斜和省级统筹力度 | 第35-36页 |
| 6.4 完善促进城乡基础教育均等化的评估制度 | 第36-38页 |
| 7 结语 | 第38-40页 |
| 7.1 基本总结 | 第38页 |
| 7.2 本文的创新之处 | 第38页 |
| 7.3 本文的不足之处 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| A. 教师访谈提纲 | 第43页 |
| B. 学生访谈提纲 | 第43页 |
| C. 调查问卷 | 第43-45页 |