| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的意义 | 第9页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.4.1 问题解决能力研究现状 | 第9-11页 |
| 1.4.1.1 国外对问题解决能力研究现状 | 第9-10页 |
| 1.4.1.2 国内对问题解决能力研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4.2 情境教学的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.6 研究的主要内容 | 第14-16页 |
| 第二章 初中实际情景性数学问题的理论认识 | 第16-23页 |
| 2.1 初中实际情景性数学问题概念界定 | 第16-17页 |
| 2.2 初中实际情景性数学问题的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 问题解决的理论 | 第18-20页 |
| 2.2.3 元认知理论 | 第20页 |
| 2.3 初中实际情景性数学问题的分类 | 第20-23页 |
| 2.3.1 利用实数、代数式来解决实际问题 | 第20-21页 |
| 2.3.2 利用方程(组)来解决实际问题 | 第21页 |
| 2.3.3 利用不等式(组)来解决实际问题 | 第21页 |
| 2.3.4 利用函数解决实际问题 | 第21-22页 |
| 2.3.5 利用平面几何来解决实际问题 | 第22页 |
| 2.3.6 利用概率知识来解决实际问题 | 第22-23页 |
| 第三章 关于初中实际情景性数学问题教学现状的调查研究 | 第23-34页 |
| 3.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.2 调查对象 | 第23页 |
| 3.3 研究结果及讨论 | 第23-30页 |
| 3.3.1 问卷及测试调查结果 | 第23-25页 |
| 3.3.2 访谈调查结果 | 第25-29页 |
| 3.3.3 测试结果 | 第29-30页 |
| 3.4 导致学生对初中实际情景性数学问题认识淡薄的原因 | 第30-34页 |
| 3.4.1 学生自身 | 第30-31页 |
| 3.4.2 教师方面 | 第31-34页 |
| 第四章 初中实际情景性数学问题的教学实践 | 第34-48页 |
| 4.1 实践对象 | 第34页 |
| 4.2 实践目的 | 第34-35页 |
| 4.3 初中实际情景性数学问题的教学遵循的原则 | 第35-36页 |
| 4.3.1 以学生为教学的主体 | 第35页 |
| 4.3.2 从实际出发最终回到实际 | 第35-36页 |
| 4.3.3 以培养问题解决能力为目标 | 第36页 |
| 4.4 初中实际情景性数学问题教与学的策略 | 第36-40页 |
| 4.4.1 学生方面 | 第36-38页 |
| 4.4.2 教师方面 | 第38-40页 |
| 4.5 实践研究案例与过程 | 第40-45页 |
| 4.5.1 实践班教学设计 | 第40-43页 |
| 4.5.2 对照班教学设计 | 第43-45页 |
| 4.6 教学效果的总结分析 | 第45-48页 |
| 4.6.1 对学生测试结果分析 | 第45页 |
| 4.6.2 对教师访谈结果分析 | 第45-48页 |
| 第五章 结论与思考 | 第48-50页 |
| 5.1 结论 | 第48页 |
| 5.2 思考 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 附录A | 第51-53页 |
| 附录B | 第53-54页 |
| 附录C | 第54-58页 |
| 附录D | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |