| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第14-16页 |
| 2 基于IPAD教学的技术和硬件支持 | 第16-21页 |
| 2.1 硬件支持 | 第16页 |
| 2.2 技术和资源支持 | 第16-18页 |
| 2.2.1 技术支持 | 第16-17页 |
| 2.2.2 资源支持 | 第17-18页 |
| 2.3 App支持 | 第18-21页 |
| 2.3.1 储存和互动媒介的基本功能介绍 | 第18-19页 |
| 2.3.2 数学课堂中需要使用的APP功能和使用方法介绍 | 第19-21页 |
| 3 IPAD课堂管理 | 第21-25页 |
| 3.1 学校对IPAD管理给与的支持 | 第21-24页 |
| 一、关于IPAD使用人员资格 | 第21页 |
| 二、关于IPAD的使用规定 | 第21-24页 |
| 3.2 老师课堂上的严格管理 | 第24页 |
| 3.3 家长的配合 | 第24-25页 |
| 4 基于IPAD个性化教学案例 | 第25-35页 |
| 4.1 课例《数对》 | 第25-30页 |
| 4.1.1 学案课例脚本 | 第25-28页 |
| 4.1.2 学案课例脚本设计说明和反思 | 第28-30页 |
| 4.2 课例《勾股定理的应用》 | 第30-33页 |
| 4.2.1 学案课例脚本 | 第30-32页 |
| 4.2.2 学案课例脚本设计说明和反思 | 第32-33页 |
| 4.3 课例对比分析 | 第33-35页 |
| 5 基于IPAD的数学课堂效果分析 | 第35-38页 |
| 6 基于IPAD的数学课堂效果归因 | 第38-39页 |
| 7 总结和展望 | 第39-42页 |
| 7.1 IPAD引入课堂的利与弊 | 第39-40页 |
| 7.1.1 PAD应用于数学课堂的利 | 第39-40页 |
| 7.1.2 PAD应用于数学课堂的弊端 | 第40页 |
| 7.2 展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |