| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 前言 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 微时代下微课教学的发展 | 第8页 |
| 1.1.2 微时代下学生夯实化学双基的要求 | 第8-9页 |
| 1.1.3 初中化学实验教学现状的思考 | 第9页 |
| 1.1.4 初中学生化学学习特点的剖析 | 第9页 |
| 1.1.5 “微课导学”策略应用于初中化学实验教学中的优势 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目标和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 微课在国外的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 微课在国内的研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 研究的实施阶段 | 第17-18页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第18-20页 |
| 2.1 相关概念 | 第18页 |
| 2.1.1 微课 | 第18页 |
| 2.1.2 “微课导学”策略 | 第18页 |
| 2.1.3 “微课导学”策略 | 第18页 |
| 2.2 “微课导学”策略应用于教学的理论依据 | 第18-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 “最近发展区”理论 | 第19-20页 |
| 第三章 运用“微课导学”策略进行初中化学实验教学的设计分析 | 第20-29页 |
| 3.1 “微课导学”策略应用于初中化学实验教学中的前期分析 | 第20-21页 |
| 3.1.1 初中化学实验课目标分析 | 第20页 |
| 3.1.2 初中化学实验课内容分析 | 第20-21页 |
| 3.1.3 初中学生学习特点的分析 | 第21页 |
| 3.2 “微课导学”策略在初中化学实验课教学中应用的课型分析 | 第21-26页 |
| 3.3 “微课导学”策略实现条件 | 第26-27页 |
| 3.4 导学案的设计 | 第27页 |
| 3.5 微课的设计 | 第27-28页 |
| 3.5.1 微课的设计要求 | 第27页 |
| 3.5.2 微课的制作方法 | 第27-28页 |
| 3.6 课堂教学活动设计 | 第28-29页 |
| 第四章 “微课导学”策略在初中化学实验教学中应用的案例分析 | 第29-32页 |
| 4.1 运用“微课导学”策略的案例研究 | 第29-32页 |
| 4.1.1 课前预习环节 | 第29-30页 |
| 4.1.2 课中学习环节 | 第30-31页 |
| 4.1.3 课后复习环节 | 第31-32页 |
| 第五章 “微课导学”策略在教学中实施的效果调查分析与评价 | 第32-39页 |
| 5.1 “微课导学”策略实施之成绩调查对比分析 | 第32-34页 |
| 5.1.1 初中化学实验重难点掌握情况的比较 | 第32页 |
| 5.1.2 教学实施过程中,实验班与对照班前测、后测成绩对比分析 | 第32-34页 |
| 5.2 学生对基于“微课导学”策略的化学实验课课堂表现调查对比分析 | 第34-37页 |
| 5.3 “微课导学”策略教学小结与反思 | 第37-39页 |
| 第六章 微课导学在初中化学实验课教学中应用的策略 | 第39-41页 |
| 6.1 微课导学在演示实验课教学中应用的策略 | 第39页 |
| 6.2 微课导学在探究实验课教学中应用的策略 | 第39-40页 |
| 6.3 微课导学在课外实验课中应用的策略 | 第40-41页 |
| 第七章 研究总结和展望 | 第41-43页 |
| 7.1 研究成果和创新点 | 第41-42页 |
| 7.2 研究的局限与展望 | 第42-43页 |
| 7.2.1 研究的局限 | 第42页 |
| 7.2.2 研究的展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录1 初中化学实验学习情况调查表 | 第46-49页 |
| 附录2 微课导学效果教师访谈记录内容框架 | 第49-50页 |
| 附录3 学生问卷调查 | 第50-51页 |
| 附录4 适宜使用微课导学策略进行教学的课题 | 第51-53页 |
| 个人简介 | 第53页 |
