| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| （一） 研究的时代背景 | 第8-10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1 本选题具有重要的理论意义 | 第10页 |
| 2 本选题的研究具有很强的实践意义 | 第10-11页 |
| （三） 国内外研究现状综述 | 第11-14页 |
| （四） 研究方法 | 第14页 |
| （五） 研究的重点、难点、创新点 | 第14-16页 |
| 二、互联网与大学生意识形态教育的基本要义 | 第16-23页 |
| （一） 互联网的基本特征和功能 | 第16-18页 |
| 1 互联网的基本特征 | 第16-17页 |
| 2 互联网的基本功能 | 第17-18页 |
| （二） 意识形态教育的基本要义 | 第18-20页 |
| 1 意识形态的内涵 | 第18-19页 |
| 2 意识形态教育的内涵 | 第19-20页 |
| （三） 互联网为大学生意识形态教育提供了新机遇 | 第20-23页 |
| 1 延伸了大学生意识形态教育的时间和空间 | 第20页 |
| 2 增强了大学生意识形态教育效果 | 第20-21页 |
| 3 提高了受教育者的主体地位 | 第21页 |
| 4 充实了大学生意识形态教育的内容 | 第21-22页 |
| 5 丰富了大学生意识形态教育方式 | 第22-23页 |
| 三、互联网对大学生意识形态教育的影响分析 | 第23-30页 |
| （一） 互联网对意识形态教育者的影响 | 第23-24页 |
| 1 冲击了教育者传统主导地位 | 第23-24页 |
| 2 对教育者业务素质提出了新的要求 | 第24页 |
| （二） 互联网冲击了大学生主流意识形态认同 | 第24-26页 |
| 1 网络淡化了大学生的国家意识和爱国主义观念 | 第24-25页 |
| 2 网络淡化了大学生集体主义观念和责任意识 | 第25-26页 |
| （三） 对高校传统的意识形态教育模式的挑战 | 第26-27页 |
| （四） 网上不良文化的渗透冲击了高校意识形态教育内容 | 第27-28页 |
| 1 西方思想文化的渗透 | 第27页 |
| 2 黄色、暴力、迷信等不健康信息的干扰 | 第27-28页 |
| （五） 高校意识形态教育环境变得异常复杂 | 第28-29页 |
| （六） 网络要求高校搭建新的意识形态教育载体 | 第29-30页 |
| 四、网络境遇下加强大学生意识形态教育的对策 | 第30-41页 |
| （一） 网络环境下大学生意识形态教育应坚持的基本原则 | 第30-32页 |
| 1 主动性原则 | 第30页 |
| 2 包容性原则 | 第30-31页 |
| 3 与时俱进的原则 | 第31-32页 |
| 4 艺术性原则 | 第32页 |
| （二） 大力加强网上马克思主义阵地建设 | 第32-35页 |
| 1 思想上高度重视马克思主义阵地建设的重要性 | 第32-33页 |
| 2 加强信息源建设 | 第33页 |
| 3 创新理论宣传方式，提高理论宣传的吸引力和战斗性 | 第33-35页 |
| 4 加大高校网上理论阵地建设的人才和资金投入 | 第35页 |
| （三） 改进高校网上意识形态教育方式 | 第35-37页 |
| 1 注重寓教于乐的教育方式 | 第35-36页 |
| 2 搭建师生网络交流平台，创新多维沟通模式 | 第36-37页 |
| （四） 紧紧把握互联网上的舆论导向 | 第37-38页 |
| 1 建好舆论宣传重点网站 | 第37页 |
| 2 做好网上舆论的硬性引导 | 第37页 |
| 3 做好网上舆论的软性引导 | 第37-38页 |
| （五） 发展优秀的网络文化，丰富大学生意识形态教育内容 | 第38-39页 |
| 1 丰富网上的传统文化资源，提高大学生的民族文化素养 | 第38页 |
| 2 积极开发中文文化信息资源 | 第38-39页 |
| （六） 大力加强高校意识形态教育的队伍建设 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第44-45页 |
| 附录 B 互联网对大学生意识形态教育的影响及对策研究调查问卷 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
