初中思想品德课的生本课堂探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一）问题的起源 | 第8页 |
| （二）文献综述 | 第8-13页 |
| 1.国内研究情况 | 第9-11页 |
| 2.国外研究情况 | 第11-13页 |
| （三）研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.研究的理论意义 | 第13页 |
| 2.研究的实践意义 | 第13-14页 |
| （四）研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.研究思路 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14-15页 |
| 一、初中思想品德课生本课堂概述 | 第15-20页 |
| （一）初中思想品德课生本课堂的概念界定 | 第15-17页 |
| 1.“生本”的含义 | 第15-16页 |
| 2.生本课堂的含义 | 第16页 |
| 3.思想品德课生本课堂的含义 | 第16-17页 |
| （二）初中思想品德课生本课堂的理论基础 | 第17-18页 |
| 1.人本主义学习理论 | 第17页 |
| 2.“做中学”学习理论 | 第17-18页 |
| 3.发展性教学理论 | 第18页 |
| （三）初中思想品德课生本课堂的教学意义 | 第18-20页 |
| 1.有利于学生主体性的发挥 | 第18-19页 |
| 2.有利于学生个性化的发展 | 第19页 |
| 3.有利于学生创新性的发挥 | 第19-20页 |
| 二、初中思想品德课生本课堂的基本样态 | 第20-27页 |
| （一）是基于学生人本性的课堂 | 第20-21页 |
| 1.是确立学生主体地位的课堂 | 第20页 |
| 2.是满足学生主体发展的课堂 | 第20-21页 |
| 3.是实现学生自主学习的课堂 | 第21页 |
| （二）是基于学生自主性的课堂 | 第21-23页 |
| 1.是学生自主探究的课堂 | 第21-22页 |
| 2.是学生自主体验的课堂 | 第22页 |
| 3.是学生自主创新的课堂 | 第22-23页 |
| （三）是基于学生生命性的课堂 | 第23-24页 |
| 1.是遵循学生生命活力的课堂 | 第23页 |
| 2.是提升学生生命质量的课堂 | 第23-24页 |
| 3.是实现学生生命价值的课堂 | 第24页 |
| （四）是基于学生生活性的课堂 | 第24-27页 |
| 1.教学目标融入学生的生活 | 第25页 |
| 2.教学内容联结学生的生活 | 第25页 |
| 3.教学方法立足学生的生活 | 第25-27页 |
| 三、初中思想品德课生本课堂的实现 | 第27-38页 |
| （一）树立生本化的教学理念 | 第27-29页 |
| 1.树立转变角色的生本教师观 | 第27页 |
| 2.树立以学定教的生本教学观 | 第27-28页 |
| 3．树立平等民主的生本德育观 | 第28-29页 |
| （二）坚持生本化的教学原则 | 第29-30页 |
| 1.坚持“一切为了学生”的原则 | 第29页 |
| 2.坚持“高度尊重学生”的原则 | 第29-30页 |
| 3.坚持“全面依靠学生”的原则 | 第30页 |
| （三）选择生本化教学方式 | 第30-38页 |
| 1.选择自主探究式的教学方式 | 第30-31页 |
| 2.选择小组合作式的教学方式 | 第31-33页 |
| 3.选择案例式的教学方式 | 第33-35页 |
| 4.选择体验式的教学方式 | 第35-36页 |
| 5.选择启发诱导式教学方式 | 第36-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第42-43页 |
