| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 1 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究内容与研究方法 | 第13-16页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.2.3 研究难点 | 第14-16页 |
| 2 理论基础与文献综述 | 第16-23页 |
| 2.1 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.1.1 人力资本理论 | 第16页 |
| 2.1.2 公共选择理论 | 第16页 |
| 2.1.3 新公共管理理论 | 第16-17页 |
| 2.2 文献综述 | 第17-23页 |
| 2.2.1 国外文献综述 | 第17-20页 |
| 2.2.2 国内文献综述 | 第20-23页 |
| 3 北京市流动人口子女教育现状及问题 | 第23-32页 |
| 3.1 政策演进及教育投入现状 | 第23-26页 |
| 3.1.1 政策演进 | 第23-24页 |
| 3.1.2 教育投入多元化、但整体教育投入不均衡 | 第24-26页 |
| 3.2 社会资源利用现状 | 第26-30页 |
| 3.2.1 流动儿童入学率较低、社会教育缺失 | 第26-28页 |
| 3.2.2 流动人口子女多数选择民办学校就读 | 第28-30页 |
| 3.3 流动子女家庭在教育中产生的影响现状 | 第30-32页 |
| 3.3.1 流动子女父母文化程度普遍较低 | 第30页 |
| 3.3.2 家庭对于子女教育不够重视 | 第30-32页 |
| 4 北京市流动人口子女教育成因分析 | 第32-39页 |
| 4.1 政策要求复杂、政府投入不足 | 第32-34页 |
| 4.1.1 政策要求严格、实施过程复杂 | 第32-33页 |
| 4.1.2 公办学校规模不足 | 第33-34页 |
| 4.2 民办学校质量差、社会关注度低 | 第34-36页 |
| 4.2.1 民办打工子弟学校审批困难、且合格率低 | 第34-35页 |
| 4.2.2 社会对于流动子女融入困难问题关注不够 | 第35-36页 |
| 4.3 家庭流动性强、经济能力较差 | 第36-39页 |
| 4.3.1 家庭流动性大、子女接受系统教学困难 | 第36-37页 |
| 4.3.2 流动家庭对于公立学校教学费用承担困难 | 第37-39页 |
| 5 国内外应对类似问题的措施及启示 | 第39-44页 |
| 5.1 国内应对类似问题的措施及启示 | 第39-41页 |
| 5.1.1 上海市:增加入学机会、提升教学质量 | 第39-40页 |
| 5.1.2 广州市:实行IC卡制度,对流动子女精确管理 | 第40-41页 |
| 5.2 国外应对类似问题的措施及启示 | 第41-44页 |
| 5.2.1 美国:制定法律法规、成立教育管理公司 | 第41-42页 |
| 5.2.2 日本:开设适应校园课程、建立师生联合会 | 第42页 |
| 5.2.3 泰国:加强学校教学监督、提升教师教学水平 | 第42-44页 |
| 6 关于解决北京市流动人口子女教育问题的对策建议 | 第44-50页 |
| 6.1 政府政策的改革 | 第44-45页 |
| 6.1.1 改革现行义务教育制度、增加教育投入 | 第44页 |
| 6.1.2 制定流动人口子女求学申报制度 | 第44-45页 |
| 6.2 社会观念的转变 | 第45-48页 |
| 6.2.1 优化学校管理与观念转变相结合 | 第45-47页 |
| 6.2.2 增加民办学校建设并充分利用社会资源 | 第47-48页 |
| 6.3 家庭意识的提升 | 第48-50页 |
| 6.3.1 提高流动子女家长自身素质 | 第48-49页 |
| 6.3.2 提高流动子女家长教育重视程度 | 第49-50页 |
| 7 结论和展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录A | 第56-57页 |
| 附录B | 第57-58页 |
| 作者简历及攻读硕士/博士学位期间取得的研究成果 | 第58-60页 |
| 学位论文数据集 | 第60页 |
