基于学生视角的学校空间研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-24页 |
| 一、研究缘起 | 第11-13页 |
| (一) 被忽视的学校空间 | 第11-12页 |
| (二) 学生视角的缺失 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-20页 |
| (一) 关于空间的研究 | 第13-16页 |
| (二) 关于学校空间的研究 | 第16-20页 |
| 三、内涵界定 | 第20-21页 |
| (一) 学生视角 | 第20页 |
| (二) 学校空间 | 第20-21页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第21-24页 |
| (一) 研究思路 | 第21-22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-24页 |
| 第一章 学校空间形式与功能的变迁 | 第24-32页 |
| 一、从无形到有形的学校空间 | 第24-26页 |
| 二、学校空间的标准化与多样化 | 第26-30页 |
| (一) 学校空间的标准化 | 第26-28页 |
| (二) 学校空间的多样化 | 第28-30页 |
| 三、学校空间的功能变迁 | 第30-32页 |
| (一) 以实用功能为主 | 第30页 |
| (二) 实用与审美功能并重 | 第30-31页 |
| (三) 整体的育人功能 | 第31-32页 |
| 第二章 学校空间的学生视角及存在问题 | 第32-43页 |
| 一、空间认知 | 第32-33页 |
| 二、空间感知 | 第33-35页 |
| (一) 尺寸与尺度 | 第33-34页 |
| (二) 区隔化与领地性 | 第34-35页 |
| 三、空间需求 | 第35-40页 |
| (一) 安全性 | 第36-37页 |
| (二) 舒适性 | 第37-38页 |
| (三) 自由性 | 第38-40页 |
| 四、学校空间中的存在的问题 | 第40-43页 |
| (一) 被设计的学校 | 第41-42页 |
| (二) 权力与控制 | 第42-43页 |
| 第三章 学校空间的维度与改善策略 | 第43-58页 |
| 一、学习与交往的维度 | 第43-52页 |
| (一) 正式学习空间与非正式学习空间 | 第43-48页 |
| (二) 班级日常交往空间与非班级日常交往空间 | 第48-50页 |
| (三) 公共空间与个人空间 | 第50-52页 |
| 二、改善学校空间的策略 | 第52-58页 |
| (一) 以"学生活动"为中心规划整个学校空间 | 第52-53页 |
| (二) 创建混合型空间以实现功能多元化 | 第53-54页 |
| (三) 让学生深度参与学校空间的建设 | 第54-58页 |
| 结语 筑就属于学生的学校空间 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63页 |
